2025-2026学年第二学期第十一至十二周（总第131期）

2026年5月11至15日/5月18日至22日

一、教学运行总体情况

教学督导室采取线上监测与线下巡查相结合的方式，随机听课6课时；各班级学生教学信息员均按规定填报教学日志，信息报送及时、内容规范、数据详实。

教师均能提前到岗，做好课前准备，教学秩序井然；学生整体出勤情况良好，全校学生平均出勤率达98.27%，课堂上绝大多数学生专注听讲、积极配合教学；教学设施设备运行正常，保障工作总体到位。

二、精彩课堂分享

1.思政课部陈莹婷老师《大学生职业发展与就业指导》课程，授课班级为市营24301、电商24301和电商24302班。

课堂聚焦“就业信息搜集与评估”这一核心模块，内容兼具实用性与警示性。课堂上，陈老师以“求职避坑”为切入点，通过真实招聘案例拆解，手把手教同学们掌握“三查法”求职核验技巧：查企业资质、查网站动态、查口碑评价，引导学生用国家企业信用信息公示系统等权威工具，识别虚假招聘陷阱。

在互动环节，陈老师设计了情景模拟、现场实操等多元教学形式，从校园招聘会的“观-听-问-递-记”五步法，到各类求职渠道的优劣势对比，全程引导学生主动参与、积极提问，课堂氛围热烈，学生配合度极高。

整堂课既有扎实的理论讲解，又有可落地的实操方法，还有AI工具辅助、真实案例佐证，让同学们在沉浸式学习中，既掌握了就业信息搜集的核心技能，又树立了求职风险防范意识，是一堂有温度、有干货、有实效的精彩课堂。

2.会计系姚颖彦老师《企业财务会计》课程，授课班级为会计25303班

姚老师讲授的《企业财务会计》“投资性房地产”一课，是兼具专业深度与教学温度的高效示范课。本节课以公允价值模式的全流程核算为核心，姚老师构建了清晰的教学闭环：先用“取得—持有—处置”三步法梳理分录框架，再以教材例4-12、例4-14为载体，拆解“租金收入、公允价值变动、处置结转”三类核心业务；同时提炼“成本对成本、公允价值变动对公允价值变动”的解题口诀，用板书推导处置损益计算，让抽象分录变得具象易懂。

课堂上，姚老师采用“先自主练习、再抽检讲评、最后总结提炼”的互动模式，学生主动举手展示分录、争着核对答案，参与度极高；同时通过课前手机统一管理、分层递进的练习设计，兼顾课堂秩序与知识落实，实现了“教、学、练、评”的深度融合，展现了极强的课堂把控力与教学感染力。

三、学生出勤统计

根据学生教学信息员汇总统计，全校学生出勤情况如下：

四、存在的问题与改进措施

经教学督导巡查与学生教学日志梳理，发现存在以下问题：

1.课堂教学偏离教材主线。个别教师课堂题外话较多，偏离教学重点，致使教学任务无法全部完成。

2.实训教学讲解不够细致。部分教师实训讲解粗略、示范不足，现场指导缺位，学生实训教学成效不佳。

3.学生学习状态松散。部分学生学习目标不清、动力欠缺，课堂消极被动，缺乏预习复习习惯，学习效率不高。

针对上述情况，提出如下改进措施：

1.规范课堂授课内容。严格依规授课，严控课堂无关内容。强化教学巡查考核，对违规授课行为及时纠正。

2.优化实训教学模式。细化实训备课与示范教学，强化现场巡回指导，针对性纠正实操问题，夯实学生实操能力。

3.强化学情管理。丰富课堂互动，严抓预习复习。加强学情管控，引导学习动力不足的学生端正态度，养成自主学习习惯。