2025-2026学年第二学期第三至四周（总第127期）

2026年3月16至20日/3月23日至27日

一、教学运行总体情况

教学督导室采取线上监测与线下巡查相结合的方式，随机听课6课时；各班级学生教学信息员均按规定填报教学日志，信息报送及时、内容规范、数据详实。

教师均能提前到岗，做好课前准备，教学秩序井然；学生整体出勤情况良好，经统计，全校学生平均出勤率达98.60%，课堂上绝大多数学生能专注听讲，积极配合教学；教学设施设备运行正常，保障工作总体到位。

二、精彩课堂分享

1.信息工程系车开森老师《路由交换技术与应用》课程，授课班级为网络25301班

课堂以“家庭装宽带”实际场景导入，紧密贴合学生生活认知，自然引出交换机二层/三层分类、背板带宽、端口速率等核心参数，随后将理论知识与Console口配置、Telnet远程管理等实操内容深度串联，理论讲解条理清晰、重点突出、逻辑严谨。

教学过程中，车老师结合教材及电脑课件分步演示设备内部结构与配置流程，细致拆解命令逻辑与基础排错思路，全程注重引导学生动手操作，通过课堂巡回指导，及时发现并解决学生实操中遇到的配置失误、命令混淆等难题，有效调动学生参与积极性，增强课堂互动性和实效性。整体实现了理论与实训的有机结合，教学目标达成度较高。本节课场景化教学与讲练结合的模式，高度贴合高职学生技能培养特点，是一堂高职网络技术的优质课。

2.会计系崔萍老师《会计基础与实务》课程，授课班级为财税25322班

课堂以“考点聚焦+案例驱动+互动精讲”的模式，紧扣会计考试大纲，聚焦应收款项减值核心考点，从“坏账准备”科目的借贷方向、应收账款账面价值计算公式，到计提、转回、转销、收回已转销坏账等四种典型业务场景，层层拆解会计处理逻辑。崔老师以生活案例导入，将抽象的信用减值损失具象化，再通过真题例题精讲，让学生直观掌握“当期应计提坏账准备”的计算方法，并用清晰表格总结不同业务对“应收账款账面余额”与“应收账款账面价值”的影响，重点突出、条理清晰。

课堂上，崔老师注重互动引导，通过提问、学生回答等方式调动课堂氛围。整堂课理论与实操并重，既夯实了学生的专业基础，又提升了应试能力，充分展现了高职课堂“以考促学、以学促用”的鲜明特色。

三、学生出勤统计

根据学生教学信息员汇总统计，全校学生出勤情况如下：

四、存在的问题与改进措施

经教学督导巡查与学生教学日志梳理，发现存在以下问题：

1.课堂教学时间规划不合理，个别教师存在过早结课的现象；

2.部分课堂师生互动不足，导致学生课堂学习的关注度和参与度偏低，课堂氛围较为沉闷；

3.教师课堂行为规范有待加强，个别教师存在课堂教学期间使用手机的情况；

4.学生上课迟到现象有所增多，主要因前期降雨天气较多，导致部分学生上课迟到。

针对上述情况，提出如下改进措施：

1.要求教师严格按照课表时间开课、结课，提前做好课堂教学规划；

2.加强课堂互动设计，引导教师结合课程特点与学生实际，设计针对性、实效性强的互动环节；

3.规范教师课堂行为，严禁教师在课堂教学期间使用手机（教学所需除外）；

4.各系部、各班级加强对学生的考勤教育，提醒学生提前规划出行时间。