教学督导周报 

2025年 第14期（总115）

湖北财税职业学院教学督导室编      2025年5月19日-23日

根据《湖北财税职业学院教学督导管理办法》，教学督导室紧紧围绕学校教学工作，充分发挥学生教学信息员和系部教学督导员的积极作用，为做好教学工作群策群力、建言献策，筑起教与学相互沟通的桥梁，现将本周情况报告如下：

1.督导查课情况

教学督导室督导员通过线上线下查课并做好相关记录。绝大多数授课教师都能按课表按时进行授课，总体情况良好。

教学督导室督导员不定时、不定点、随机、随堂听课。绝大多数授课教师精神饱满，准时到岗，准备充分，讲课有热情、有激情；同学们认真听课，积极互动，课堂氛围活跃；教学环境整洁有序，教学设备运转正常。

2.教师上课情况

（1）会计24304班余莉老师

在本周《初级会计实务》的课程教学中，余莉老师辅导答疑环节对于同学们的学习效果起着关键作用。当同学们提出问题后，老师不会立刻给出答案，而是引导同学们阐述自己的解题思路或对知识点的理解过程。在同学们对财务报表编制中出现的错误感到迷茫时，老师会让同学们详细说明每一项数据的来源和计算依据，通过这种方式，老师能够迅速发现学生是在会计科目的分类、数据的归集还是计算方法上存在偏差，从而有的放矢地进行辅导。在解答完同学们的具体问题后，老师会进行适度的知识拓展。当同学们询问关于固定资产折旧方法的选择时，老师不仅会详细比较直线法、双倍余额递减法等方法的计算过程和优缺点，还会延伸到不同折旧方法对企业财务报表、税负以及利润分配的影响，使同学们从更宏观的财务视角理解这一知识点，提升其综合分析能力。老师会帮助同学们将新问题与已学的会计知识体系进行关联梳理，以存货核算为例，老师会引导同学们回顾采购、入库、领用、期末计价等各个环节涉及的会计处理，以及这些环节如何在财务报表中体现，让同学们构建起完整的知识框架，加深对整个会计流程的认识，避免同学们只见树木不见森林，从而更好地应对复杂多变的会计问题，在会计学习的道路上稳步前行。

（2）会计24301班贾蕉梦老师

英语写作的贾蕉梦老师提前在学习群发简短英语范文，如议论文、记叙文等，附带引导问题，让学生带着思考进课堂。比如讲解环保主题议论文时，分享垃圾分类范文，提问“作者用了哪些论点支持观点”等，聚焦范文核心表达，带学生读记并现场造句，即时纠正语法错误。 用思维导图拆解范文结构，让学生分组标注段落功能，讨论论点与主题的紧扣方式，对比不同段落过渡句用法。给出类似主题让学生现场练笔，限时后抽查段落，用投影仪展示并全班一起修改，指出问题。   布置结合当堂课主题的延伸写作作业，批改时标注亮点句型和错误，第二天课上总结共性问题并示范正确写法。擅长调动气氛，学生卡壳时用中文引导思路再转化为英语，偶尔放英语短视频，让学生模仿逻辑组织写作思路，将写作拆分成可操作步骤，帮助学生找到逻辑和自信。

（3）财税24321班梅洁老师

在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课堂上，梅洁老师创新教学模式，大胆地将课堂的主导权交到了同学们手中，组织开展“中国共产党坚持以人民为中心”主题故事分享会。早在课前，各个小组就积极行动起来，通过查阅书籍文献、浏览权威网站、采访身边群众等多种方式，广泛收集相关资料、照片和视频，并精心制作成PPT。课堂上，小组代表们主动走上讲台，自信满满地进行讲解。有的小组聚焦脱贫攻坚的伟大征程，讲述了党员干部深入贫困乡村，带领群众发展特色产业，一步步摘掉穷帽、走上致富道路的动人故事；有的小组着眼抗疫战场，展现了党组织迅速响应、统筹协调，无数党员冲锋在前，守护人民生命健康的英勇事迹。每一个故事都饱含深情，每一段讲述都传递着力量。在小组讲解完成后，老师进行了全面而细致的点评。老师首先肯定了大家在资料收集上的用心，对各小组 PPT 制作的精美程度、讲解的流畅性和感染力给予了高度赞扬。同时，老师也为同学们指出了需要改进的地方，例如在播放视频时，未点明视频所展现的“以人民为中心”相关要点使其展示连贯性受影响等问题。这种别开生面的教学方式，极大地激发了同学们的参与热情。大家在资料收集、制作 PPT 和上台讲解的过程中，不仅锻炼了自主学习和表达能力，还对 “江山就是人民，人民就是江山” 这一重要论述的深刻内涵有了更为透彻的理解。相信在今后的学习中，同学们会更加积极主动，从党的理论和实践中汲取更多智慧和力量。

（4）电商24302班吕世国老师

在第14周的市场营销课程中，吕世国老师围绕促销案例实践开展了别开生面的课内实践性教学，有效提升了学生解决实际问题的能力。课程伊始，吕世国老师根据教学内容和学生特点精心挑选了几个具有代表性的促销案例，涵盖线上线下多种渠道、不同规模企业的促销活动。这些案例涉及到的产品类型丰富，如快消品、电子产品等，让学生能够从多个角度了解促销策略的应用。在案例分析环节，吕世国老师先让学生自主阅读案例，初步了解案例中的促销背景、目标和具体策略。之后组织学生进行小组讨论，每个小组围绕案例展开深入探讨，分析促销活动的优点与不足、可能面临的问题以及改进措施。在小组讨论过程中提出引导性问题，启发学生思考。为了让学生更深入地理解案例，吕世国老师采用了角色扮演的方式。每个小组分别扮演案例中的企业营销团队、消费者等角色，模拟促销活动的策划与执行过程。通过这种方式，学生亲身体验了促销活动中各方的心态和决策过程，对促销策略有了更直观的感受。在小组展示阶段，各小组依次上台展示他们对案例的分析和模拟结果。其他小组的学生认真倾听，并在展示结束后进行提问和点评。吕世国老师对每个小组的表现进行了总结和评价，肯定了学生们的优点，同时也指出了存在的问题和不足之处。最后，吕世国老师引导学生对本次案例实践进行总结，梳理所学的促销知识和技巧，并鼓励学生将这些知识应用到未来的学习和实践中。通过这次促销案例实践教学，学生们不仅加深了对市场营销专业知识的理解，还锻炼了分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力，为未来的职业发展奠定了坚实的基础。

（5）网络24302班孙震源老师

孙震源老师在讲授《Linux操作系统》中关于配置与管理PHCP服务器这部分内容时，采用了极具启发性和实用性的现场实践教学方式，给学生们带来了全新的学习体验，让晦涩难懂的技术知识变得生动易懂，极大地提升了学生们的理解和操作能力。在课堂上，孙老师首先以简洁明了的语言对PHCP服务器的理论知识进行了系统梳理，包括其工作原理、架构组成以及在Linux操作系统中的重要地位等，为学生们后续的实践操作奠定了坚实的理论基础。随后，他便带领学生们进入现场实践环节。他精心准备了多台配置不同的Linux服务器作为实践平台，让学生们能够直观地接触到真实的服务器环境。在实践过程中，孙老师详细地演示了从服务器的安装、配置到管理的每一个步骤。他一边操作，一边讲解每个步骤的关键点和注意事项，例如在配置网络参数时，他强调了IP地址、子网掩码、网关等参数的正确设置对于服务器网络连通性的重要性；在安装服务软件时，他详细讲解了不同软件包的依赖关系以及如何通过包管理工具进行高效安装。同时，他还分享了一些实用的命令和快捷操作技巧，让学生们能够更加高效地完成配置任务。孙老师的现场实践教学方式不仅让学生们看到了理论知识在实际操作中的应用，还培养了学生们解决实际问题的能力。他鼓励学生们在实践过程中大胆尝试，遇到问题时积极思考解决方案，并及时给予指导和帮助。学生们在实践中相互协作、交流经验，课堂氛围活跃而有序。通过这种现场实践教学方式，学生们不仅掌握了PHCP服务器的配置与管理技能，还深刻体会到了Linux操作系统在服务器领域的强大功能和广泛应用。孙震源老师的这种教学方法，真正做到了理论与实践相结合，让知识在实践中得以巩固和升华，为学生们今后在相关领域的发展打下了坚实的基础，学生们对他的教学方法和教学成果都给予了高度评价。

（6）会计24221班张娟老师

在电子报税的课内实践教学中，张娟老师采用多种方式引导学生掌握相关技能。在模拟教学环节，张老师利用税务模拟实训系统开展教学。课堂上，张老师先通过PPT详细讲解电子报税的基本流程、各个税种的申报要点及相关政策法规，随后在机房组织学生登录税务模拟实训系统进行操作实践。学生们以模拟企业的身份，从税务登记开始，依次完成税种认定、发票领用、填写增值税申报表、企业所得税申报表等操作。张老师在机房中来回巡视，及时发现学生操作中出现的问题，如申报表数据逻辑错误、部分栏次填写不规范等，针对共性问题进行集中讲解，对于个别学生的疑问则一对一辅导。在案例实践环节，张老师精心选取了不同行业、不同规模企业的电子报税案例。比如，选取一家制造业企业案例，该企业涉及原材料采购、产品生产、销售等环节，有着复杂的增值税进项税额与销项税额计算；还有一家小型商贸企业案例，主要涉及简易计税方法和小微企业税收优惠政策的运用。学生们分组对案例进行分析，根据案例中企业的业务情况，在模拟系统中完成电子报税全流程操作，并撰写税务处理报告。在小组讨论过程中，张老师适时引导，鼓励学生思考案例中可能存在的税务风险点以及合理的税务筹划方案，培养学生解决实际问题的能力。通过张老师将模拟教学与案例实践相结合的课内实践教学方式，学生们不仅熟悉了电子报税的实际操作流程，还能将税收理论知识灵活运用到实际案例中，大大提升了学生电子报税的实操技能和解决税务问题的能力。

（7）市营24301班熊衍红老师

在市场营销学的品牌策略章节中，熊衍红老师通过“新产品品牌定位实战”情景模拟开展课内实践教学。学生分组（4-5人）模拟某快消品企业的品牌团队，为虚构新品，设计品牌名称、核心卖点及推广策略。教师先讲解STP理论、品牌资产模型等知识点，随后发布任务要求各组结合市场调研数据（教师提供虚拟消费人群画像）进行决策。各组通过角色扮演（品牌经理、策划、设计师等）展开20分钟限时讨论，需手绘品牌LOGO草图并撰写广告语。每组派代表用3分钟PPT路演，其他同学模拟“董事会”投票，从记忆度、差异化、可行性三个维度评分。教师结合各组方案对比行业真实案例，分析定位偏差或创新点，强化“情感共鸣”“品类创新”等实战技巧。学生通过高互动性实践，将抽象理论转化为具象策略能力，后续课程中90%的小组能准确运用“品牌金字塔”工具分析商业案例。

（8）会计23309班王勋老师

《excel在财务中的应用》王勋老师通过案例实践性教学，假设一家小型企业，有不同部门的员工，工资结构包括基本工资、绩效工资、奖金、补贴，同时需要扣除五险一金和个人所得税。给出企业员工信息表，包括员工编号、姓名、部门、入职时间等，以及工资构成相关数据，如基本工资标准、绩效系数、奖金标准、补贴标准、五险一金缴纳比例等。让学生将这些数据录入到Excel工作表中，熟悉数据输入和表格创建。引导学生使用数据透视表对工资数据进行分析，如按部门统计工资总额、平均工资等。教授学生如何制作图表，如柱状图对比不同部门的工资水平，折线图分析员工工资随时间的变化趋势等，让学生从不同角度理解工资数据。通过这样的案例实践性教学，学生可以在实际操作中掌握Excel在工资项目核算中的各种功能和技巧，提高解决实际财务问题的能力。

（9）会计24324班熊矛老师

《智慧化税费申报与管理》熊矛老师，在本周的税法课程中，熊老师精心设计了课内实践性教学环节，围绕个人所得税展开，让学生在实践中深入理解税法知识。课堂伊始，熊老师先简要回顾了个人所得税的基本概念、税率等相关理论知识，为实践操作奠定基础。随后，老师让同学们根据题目计算员工的个人所得税。给同学们展示包含不同员工收入情况的案例资料，这些案例涵盖了工资薪金、劳务报酬等多种所得项目，且数据贴近实际工作场景。同学们迅速投入，查找税法中对应的税率表，计算应纳税所得额，核对计算结果。过程中，同学们遇到了一些问题，比如如何准确判断劳务报酬的适用税率、如何处理一些特殊收入的扣除等。这时，熊老师并未直接给出答案，而是引导同学们回顾之前的理论学习内容，鼓励同学们自主思考和讨论解决方法，培养了学生独立解决问题的能力。经过一段时间的紧张计算和讨论后，同学们共同展示他们的计算过程和结果，并阐述其中涉及的税法依据。老师认真倾听并提出质疑或补充意见，并在最后对同学们的计算过程进行点评，纠正了部分错误理解，进一步强化了学生对个人所得税计算要点的掌握，使学生在实践操作中真正将税法理论知识运用起来，提升了对税法的实操能力和理解深度。

3.学生到课情况

根据学生教学信息员的统计，本周全校迟到共14人次；旷课共

19人次；事假共13人次；病假共22人次。

4.教师调课情况

根据学生教学信息员的反馈，本周共有8人次教师因故调换停补课。

5.精彩课堂分享

（1）财富24301班 会计24303班韩飞武老师

《大学英语》的韩飞武老师本周的重难点是写作，写一封求职简历。首先老师会根据课后给的写作内容向我们讲解写作的格式，以及写作里面需要设计哪些内容，之后再给一些例题，让同学们更加了解写作的方式和格式。之后布置课后习题，让同学们自己加强对写作的练习。之后将本单元的对话交流时先带领我们把对话的内容读一遍之后再去讲解对话的意思和对话中比较难的不熟悉的单词和短语，之后再给一些例子去让同学们更好的理解单词或短语的意思。然后根据刚才学的单词货单与说一些例子让同学们起来翻译，提高了课堂的学习氛围，引起了同学们的学习兴趣，大大提高了课堂的学习效率。对话讲解完之后找同学以及他的搭档和他一起去朗读这些对话，提高了同学们的口语能力，以及对单词句子的了解能力。有的同学掌握能力不太好使，老师会给予帮助鼓励同学们积极的去主动的回答。比如祝你万事如意，wish you all the best，网上冲浪时suffered the interne，浏览网络是Browse the internet.等等。老师十分的和蔼可亲，有耐心，对同学们不理解的知识会再次讲解，有时还会板书去讲解知识点，让同学们更好的掌握知识点，理解知识点的内容。

《大学英语》由韩飞武老师讲解有关商务英语的课程，在讲解商务邀请函（Business Invitation）相关内容时，韩老师引入大量真实商务场景案例。如展示不同类型企业发出的正式和非正式邀请函，包括晚宴、研讨会、鸡尾酒会等活动邀请。通过剖析这些案例，教师引导学生分析邀请函的格式、措辞、时间选择等要点。例如，在分析晚宴邀请函（evening reception invitation）时，让学生找出关键信息，如邀请时间（最佳为提前四周发出）、场地信息、回复方式等，使学生深刻理解商务邀请函的规范和细节。同时，韩老师提出一系列问题启发学生思考，如“在撰写邀请函时，如何根据活动性质选择合适的语言风格？”“公司在选择邀请函纸张颜色时，应如何考量品牌形象？”学生通过对案例的分析和讨论，不仅掌握了理论知识，还学会将其应用于实际问题解决。韩老师在商务英语课程的课内实践教学中，能够采用案例实践、模拟教学等多种有效教学方法，激发学生学习兴趣，提升学生实践能力。但在教学深度和个性化教学方面仍有提升空间，期望教师进一步优化教学过程，提高教学质量，更好地实现商务英语课程培养学生实践应用能力的教学目标。

（2）会计23307班 造价23301班游炜老师

游炜老师在资产评估基础课程的教学过程中，主要采用了案例实践的方式来开展课内实践性教学。在课堂上，游老师精心挑选了多个与资产评估相关的实际案例。他选取了某大型企业的固定资产评估案例。首先，游老师向同学们详细介绍了该企业的基本情况，包括企业的规模、经营范围、资产构成等。然后，将同学们分成小组，每个小组扮演一个资产评估团队。小组的任务是根据所提供的案例信息，运用所学的资产评估理论知识，对企业的固定资产进行评估。同学们需要确定评估的目的、评估的方法（如成本法、市场法、收益法等），并且收集相关的数据进行计算和分析。在小组讨论和操作的过程中，当某个小组对评估方法的选择存在争议时，游老师会引导他们从不同的角度去分析每种方法的优缺点，例如针对市场法，他会提醒同学们要考虑市场的活跃度、可比案例的选取等因素。最后，每个小组要向全班展示他们的评估结果和评估过程。游老师会针对每个小组的展示进行点评，指出他们在评估过程中的优点和不足之处，比如某个小组在数据收集方面做得很全面，但在评估方法的计算过程中存在逻辑漏洞。通过这样的案例实践教学，同学们不仅将资产评估的理论知识与实际案例相结合，提高了自己解决实际问题的能力，而且在小组合作和展示的过程中锻炼了团队协作能力和表达能力。

《工程造价控制与管理》游炜老师在课程开始时，游炜老师先为大家耐心且详细的讲解精心制作的PPT，让同学们对课程知识内容有初步的印象，游炜老师教学有方，设置了随机选人活动，且回答问题的同学们可以加分，很好的调动了同学们的积极性，活跃了课堂氛围，之后游炜老师给大家一些时间，让同学们巩固一下刚才所讲的内容，然后在下一次的课程进行习题训练，并且让大家当堂完成提交，游炜老师以此来了解同学们通过学习对课程知识内容的掌握情况，从而调整之后课程的需要为大家复习、讲解哪些内容等，同时，同学们基本上能在规定的时间内完成并提交，在完成的过程中，同学们会互相讨论、举手提问，有着良好的课程氛围。一节课下来，同学们都有所收获。

6.反馈处理情况

四系两部兼职教学督导员及相关部门积极配合教学督导室开展工作，对于随时收到的教学信息反馈均能及时回复并处理。

    7.纸质版教学日志填写情况

（1）会计24303班李诗琪

（2）数媒24301班陈俊熙

（3）电商24302班李雨昕

（4）财税24302班胡思美

8.教学存在问题及改进措施

未来高校教师的能力与教学模式

未来高校教师应该具备什么样的能力，并采用什么样的教学风格或模式？设想的模式是在教学课堂上，一边是教师的黑板，另一边是人工智能实时显现的交互界面。人工智能可以通过语音、图像或既定的文字流程，实时呈现外在知识。这就像AI和教师共同表演一场相声，输出的不仅是语言，还包括图片，甚至是自动生成的视频。这种模式在初期可能是一种观赏模式，但随着发展，学生可以完全融入其中，进行多方互动。

教师的角色将转变为组织者，组织十几甚至几十名学生参与的讨论，引导学生有序地推进观点，并利用AI大模型将独立的交互转化为有利于整个教学小群体解决问题的共通模式。虽然教师的作用可能会被边缘化，但他们仍需维护课堂秩序，并引导学生进行深入思考。

                                   教学督导室

2025年5月28日