湖北财税职业学院教学督导室编     2025年5月12日-16日

根据《湖北财税职业学院教学督导管理办法》，教学督导室紧紧围绕学校教学工作，充分发挥学生教学信息员和系部教学督导员的积极作用，为做好教学工作群策群力、建言献策，筑起教与学相互沟通的桥梁，现将本周情况报告如下：

1.督导查课情况

教学督导室督导员通过线上线下查课并做好相关记录。绝大多数授课教师都能按课表按时进行授课，总体情况良好。

教学督导室督导员不定时、不定点、随机、随堂听课。绝大多数授课教师精神饱满，准时到岗，准备充分，讲课有热情、有激情；同学们认真听课，积极互动，课堂氛围活跃；教学环境整洁有序，教学设备运转正常。

2.教师上课情况

（1）会计24323班梅洁老师

梅洁老师在讲解全面从严治党时，就像一位抽丝剥茧的“理论向导”，以深刻的洞察力和生动的表达，将这一重大理论与实践课题讲得透彻又鲜活。她总能以高屋建瓴的视角，从历史与现实的维度切入，将全面从严治党置于百年大党自我革命的壮阔历程中。回溯中国共产党一路走来的艰辛探索，结合新时代党面临的“四大考验”“四种危险”，清晰阐述全面从严治党提出的时代背景与重大意义，让同学们深刻认识到这是党永葆生机活力、跳出历史周期率的关键之举，犹如为思想点亮一盏明灯，廓清认知迷雾。在理论阐释上，老师以深入浅出的方式，把全面从严治党的核心要义、丰富内涵和实践要求娓娓道来。将“坚持和加强党的全面领导”比作统领全局的“定盘星”，把“全面”的覆盖范围、“严”的标准要求、“治”的系统方法，用通俗易懂的语言和逻辑严密的架构，层层剖析。引用“打铁必须自身硬”“得罪千百人、不负十四亿”等掷地有声的金句，既展现理论的高度，又拉近与学生的距离。课堂中，老师还会结合大量真实且震撼人心的案例。从查处的高级领导干部违法违纪案件，到基层“微腐败”整治实例；从作风建设中狠刹“四风”的鲜明成效，到制度治党、依规治党的完善举措，一桩桩、一件件，生动展现全面从严治党的力度与决心。通过这些案例，让同学们真切感受到全面从严治党不是抽象的口号，而是实实在在的行动，关乎党和国家的命运、人民的福祉，进一步深化对全面从严治党的理解，激发青年学子的责任担当，引导大家将理论认知转化为践行使命的自觉行动。整个课堂既有理论深度，又充满现实温度，让全面从严治党的理念深深扎根在每位同学心中。

（2）会计23307班骆俊老师

《经济学原理》课程的骆俊老师依据课程进度和现实经济热点精心挑选专题讨论话题。在讲解经济增长理论时，她选取了“不同国家经济增长模式对比：以中国和印度为例”作为专题讨论话题。这个话题既与课程中的经济增长模型等理论知识紧密相连，又能引导学生关注国际经济现象。在课堂上，骆老师将学生分成若干小组，每组大约4 - 5人。她首先向学生们明确讨论的要求，例如要从两国的资源禀赋、政策环境、技术水平等多个角度进行分析，并且要结合所学的经济增长理论模型。然后给每个小组20分钟的时间进行组内讨论。在讨论过程中，骆老师会在各小组间巡视，倾听学生们的讨论内容，及时给予指导。例如，当有小组只关注两国的人口因素时，骆老师会提醒他们还要考虑其他因素如资本投入、技术创新等。小组讨论结束后，每个小组选派一名代表进行发言，阐述本小组的讨论结果。骆老师会认真记录每个小组的观点。在所有小组发言完毕后，骆老师会进行总结。她会对学生们的讨论成果进行梳理，指出各小组观点中的亮点和不足之处。比如，有些小组能够很好地运用索洛模型来分析两国的经济增长差异，骆老师会给予肯定；而对于一些小组存在逻辑不严谨的情况，骆老师也会耐心地纠正。同时，骆老师会将学生们的讨论结果与课程中的经济增长理论进行再次融合，加深学生对理论知识的理解。       通过这些课内实践教学活动，骆俊老师成功地让学生在经济学原理的学习中提高了理论联系实际的能力，提升了综合素质。

（3）资评23301班陈子君老师

《税法》陈子君老师本周的教学重点是土地增值税。老师在教授土地增值税这一重点内容时，主要采用了案例实践的课内实践性教学方法，有效地帮助学生理解和掌握了相关知识点，并提高了学生解决实际问题的能力。在讲解完土地增值税的基本概念、征税范围、税率等知识点后，陈老师引入了一个实际的土地增值税计算案例。该案例来源于真实的房地产交易，包含了复杂的交易情况和各种扣除项目，例如取得土地使用权所支付的金额、开发土地和新建房及配套设施的成本、费用、相关税金等。老师首先引导学生阅读案例资料，并分组讨论案例中涉及的土地增值税的计算步骤和注意事项，并邀请每个小组的代表上台分享他们的分析结果和计算过程。陈老师对各小组的发言进行点评，指出其中的优点和不足，并详细讲解正确的计算方法和思路。例如，陈老师会强调如何正确划分不同类型的房地产项目，如何准确计算扣除项目金额，以及如何运用税收优惠政策等。最后，陈老师还会引导学生思考案例中可能存在的其他税务问题，例如企业所得税、契税等，并鼓励学生将所学知识融会贯通。采用了课内实践性教学方法得到了学生的积极响应，学生们课堂参与度高，积极思考，主动发言。在案例实践环节，学生们能够认真分析案例，积极讨论，并能够提出自己的见解。学生们不仅掌握了理论知识，还锻炼了分析问题和解决问题的能力，以及实际操作技能。这种实践性教学模式有效地提高了教学效果，促进了学生对知识的理解和应用，提升了学生的职业素养和实际能力。本周的课堂教学充分体现了理论与实践相结合”的教学理念，通过精心设计的课内实践性教学环节，引导学生积极参与课堂学习，取得了良好的教学效果。特别是案例实践的运用，使得学生能够将所学知识应用于实际案例，提升了学生的实践能力和职业素养。

（5）市营24301班李文彦老师

《商务谈判》课程教学中，李文彦老师运用了直观演示法、讲授法和任务驱动法。老师在讲解商务谈判中商务谈判的报价及磋商中的应用时，主要采用了直观演示法。上课十分钟李老师让我们自己看报价的时机和策略，告诉我们市场价问我们去哪个商家那里收购，让同学们思考三分钟。然后，李老师一个一个的点名，既是在请我们回答问题，另一方面也是查我们的考勤，问题的回答A占大多数人，然后李老师对我们的回答进行点评，然后给我们讲报价的原则，开盘价必须是最高的，开盘价必须合乎情理，报价应该坚定、明确、完整，不加解释和说明，报价的底线是最差的，但可以勉强接纳最终谈判结果。李老师在讲报价的技巧时，为了让同学们更好的理解，他举例中国和美国还有其他国家的，进出口，用口语讲李老师用买水果是“最低价”来让我们更好的理解，在商务谈判中最优价格不是最靠谱的。老师具体讲述两种报价方式，报价的时机，报价之后要报价人做出解释。李老师这种上课方式很好的与学生互动，互动的同时也查了我们的考勤，李老师上课幽默风趣的讲课方式大幅度提升了学生积极性，大部分同学们上课时比较积极，对于李老师的问题可以回答上来，老师细心讲授同学们不理解的知识点，大幅度提升了学习效率。

（6）会计23310班陈芳老师

在《办公自动化实训》课程中，陈芳老师围绕WPS中Word文档操作的修改实训，主要通过案例实践与上机操作相结合的方式开展课内实践性教学。课程开始，陈芳老师会先向学生展示一份存在诸多格式、排版、内容错误的Word文档案例，比如字体字号不统一、段落间距不合理、错别字、标点错误，以及图表引用混乱等问题。她会结合实际办公场景，讲解这类错误文档可能造成的不良影响，让学生明白规范操作和准确修改的重要性。随后，陈芳老师会亲自示范操作步骤。她会在讲台上通过控屏，逐步演示如何运用WPS中Word的各项功能进行修改。像利用“替换”功能批量修正错别字，通过“段落”设置调整行间距和段间距，运用“样式”统一各级标题格式等。示范过程中，她会详细讲解每一步操作的目的、适用场景以及操作要点。  示范结束后，学生们开始上机操作。他们需要按照老师给出的案例文档要求，对其中的错误进行修改。陈芳老师会在机房内来回巡视，密切关注学生的操作情况。一旦发现学生遇到问题，比如不知道如何调整图片的对比度和亮度，或者在设置页眉页脚时出现混乱，她会及时上前给予一对一的指导，帮助学生解决问题。在学生操作过程中，陈芳老师还会适时组织简短的集中讲解。针对学生普遍出现的共性问题，如多级列表的设置错误，她会再次进行演示和强调，确保所有学生都能理解和掌握正确的操作方法。当大部分学生完成修改任务后，陈芳老师会随机挑选几份学生作品进行展示。她会从修改的准确性、操作的规范性、文档整体的美观性等多个角度进行点评。对修改出色的地方予以表扬和鼓励，对仍存在不足的地方提出具体的改进建议。最后，陈芳老师会对本次实训进行总结，回顾重点操作内容和容易出错的地方，加深学生的印象，帮助他们更好地掌握WPS中Word文档的修改操作技能。

（7）会计24301班吴婕老师

吴婕老师的会计实训课本次会计凭证实训课程中，老师的教学过程系统且富有层次。课前，老师精心准备了丰富且贴近实际的教学资料，不仅整理出涵盖多种经济业务类型的实训案例，还准备了大量真实的原始凭证和记账凭证样本，同时制作了图文并茂的课件辅助教学并细致检查实训设备、分发实训用具，还提前了解我们的知识基础，为课堂教学做好充分铺垫。课堂上，老师以生动的视频、有趣的故事导入课程，迅速吸引大家的注意力，激发我们对会计凭证学习的兴趣。在理论讲解环节，老师通过PPT展示、实物样本对比，将抽象的概念和分类知识清晰地传授给我们，对填制规范、编制原则等重点内容进行深入剖析，并耐心解答我们提出的各种疑问，确保我们理解透彻。案例分析时，老师引导我们思考分析，在我们编制凭证遇到困难时及时给予指导，还通过展示部分同学的成果组织大家讨论，加深我们对知识的理解。实操阶段，老师在教室里巡回指导，密切关注我们的操作过程，及时纠正错误；最后组织小组讨论和总结，帮助我们巩固知识，梳理实训中的重点和难点，并布置课后作业让我们进一步巩固学习成果。整个授课过程中，老师教学方法多样，注重理论与实践结合，关注我们的学习情况，不仅让我们掌握了会计凭证相关知识和技能，还培养了我们的实践能力和团队合作精神。

（8）会计23309班朱皓老师

《大数据财务报表编制与分析》朱皓老师通过实践性教学，让学生掌握运用大数据分析财务报表以评估企业盈利能力的方法，包括计算和解读相关指标，以及理解影响盈利能力的因素。提供学生若干家不同行业企业的财务报表数据，包括资产负债表、利润表和现金流量表等。深入探讨影响盈利能力的因素，如销售收入的增长、成本费用的控制、资产运营效率等。学生可以通过分析利润表中的各项收入和成本的占比及变化，以及资产负债表中资产结构的变化，来理解这些因素对盈利能力的影响。给出一些具体的企业案例，让学生分析其盈利能力变化的原因，并提出改进建议。例如，某企业近期ROE下降，学生通过分析发现是由于资产负债率过高导致财务费用增加，进而影响了净利润，可建议企业优化资本结构，降低财务风险。通过以上实践教学过程，学生能够在实际操作中掌握大数据财务报表分析中盈利能力分析的方法和技巧，提高数据分析能力和对企业财务状况的综合判断能力。

（9）会计24321班彭晖老师

在本周的税法课程中，彭晖老师围绕“个人所得税”这一核心内容，开展了丰富且极具成效的课内实践性教学，让学生对复杂的个税知识有了深刻的理解与实际操作能力。课程伊始，彭晖老师采用案例实践的方式引入教学。她展示了多个不同职业、不同收入结构人群的真实个人所得税案例，涵盖了企业员工、自由职业者、个体工商户等。这些案例详细呈现了各类人群的收入构成，如工资薪金、劳务报酬、稿酬、特许权使用费等，同时也包括专项扣除、专项附加扣除等项目的具体情况。通过对这些案例的讲解分析，引导学生思考在不同情形下个人所得税的计算方法和纳税流程，让学生初步将个人所得税的理论知识与实际案例相结合，培养学生从案例中提取关键信息、运用税法知识解决实际问题的能力。通过彭晖老师多样化的课内实践性教学，学生们不仅对个人所得税的理论知识有了更深入的理解，还在实际操作和问题解决中锻炼了能力，真正实现了理论与实践的紧密结合，为今后从事与财税相关的工作打下了坚实的基础。

（10）网络24302班何红老师

在《数据库应用》的课堂上，何红老师采用现场实践的方式讲解SQL语句的应用，这种教学方法极大地提升了学生的学习兴趣和实际操作能力。何老师首先通过理论讲解，让学生对SQL语句的基本语法和功能有初步的了解。然后，她迅速将学生带入实践环节。在多媒体教室的电脑上，何老师现场搭建了一个小型的数据库环境，模拟企业中常见的客户信息管理场景。她一边操作，一边详细讲解每一步SQL语句的用途和逻辑。例如，在插入数据时，她解释了`INSERT INTO`语句的格式和注意事项；在查询数据时，她展示了如何使用`SELECT`语句结合`WHERE`条件筛选出特定信息。何老师还特别注重学生的参与度。她会邀请学生上台操作，现场解决他们在编写SQL语句时遇到的问题。比如，有学生在编写`UPDATE`语句时忘记了`WHERE`子句，导致整个表的数据都被错误更新。何老师没有直接批评，而是耐心地引导学生分析问题，理解`WHERE`子句的重要性，并现场演示如何回滚操作和正确修改数据。通过这种现场实践的方式，学生不仅学会了SQL语句的语法，更重要的是掌握了如何在实际场景中灵活运用这些语句。何老师的课堂充满了互动和实践的乐趣，让学生在轻松的氛围中掌握了数据库应用的核心技能。

（11）会计24324班褚琴老师

《初级会计实务》褚琴老师本周授课时采用了提问法和学生演示法相结合的方式，以便同学们对知识点更好的了解。在我们的会计课堂上，褚老师首先采用提问法授课，这是一种富有成效的教学方式。老师的开场白总是简洁而直接：“今天，我们继续探讨销售产品的分析。我想请大家思考一个问题…”问题一出，教室里顿时安静下来，同学们纷纷低头沉思，有的在本子上快速记录着思路。老师并不急于给出答案，而是缓缓地巡视着教室，目光在每一个学生脸上停留，似乎在鼓励大家积极思考。过了一会儿，老师开始点名请同学回答。回答后，老师会一一给出解答，并引导同学们进行深入的思考。褚老师巧妙地运用提问法，不仅激发了我们的学习兴趣，还促使我们主动思考。在一问一答中，我们对销售产品分析的理解逐渐加深，课堂也变得生动有趣。这种教学方式，让我们感受到学习的乐趣和挑战，也让我们更加牢固地掌握了会计知识。不仅如此，褚老师还会采用学生演示法以便调动学习氛围。褚老师会随机请同学们讲解题目，在整个讲解过程中，褚老师会认真倾听，不时地点头肯定同学们的讲解。当同学们在某个知识点上出现偏差或讲解不够清晰时，褚老师会适时地进行补充和引导，确保课堂内容的准确性和完整性。这种学生演示法不仅激发了同学们的学习兴趣和主动性，还培养了同学们的表达能力。通过亲身参与和互动，同学们对会计知识的理解更加深刻，记忆也更加牢固。整堂课在轻松愉快的氛围中进行着，大家在收获知识的同时，也体验到了学习的乐趣。

3.学生到课情况

根据学生教学信息员的统计，本周全校迟到共1人次；旷课共

16人次；事假共12人次；病假共21人次。

4.教师调课情况

根据学生教学信息员的反馈，本周共有3人次教师因故调换停补课。

5.精彩课堂分享

（1）财富24301班喻慧老师

《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》的喻慧老师本周的重难点是推动高质量发展。首先，老师会让同学们组织好的新闻演讲直播，先上台，通过PPT展示自己所了解的新闻直播然后再进行评分，选出最佳直播人，之后再讲述本节课的内容。老师先通过PPT向我们讲述了高质量发展是什么，高质量发展是新时代我国经济社会发展的鲜明主题是全面建设社会主义现代化国家的首要任务。党的18大以来，以习近平同志为核心的党中央在领导新时代经济发展的实践中，深刻总结并充分运用我国经济发展的成功经验，从新的实际出发，推出一系列新理念，新思想，新战略，形成了习近平经济思想，为推动高质量发展提供了根本遵循。必须把握新发展阶段，贯彻新发展理念，坚持和完善社会主义基本经济制度，加快构建新发展格局，建设现代化经济体系，以高质量发展推进中国式现代化。推动高质量发展需要完整，准确，全面贯彻新发展理念，贯彻新发展理念是关系我国发展全局的一场深刻变革，以新发展理念引领高质量发展。坚持和完善社会主义基本经济制度，坚持两个毫不动摇，坚持按劳分配，无职无体，多种分配方式并存，构建高水平社会主义市场经济体制。加快构建新发展格局，把握未来发展主动权的战略部署，以国内大循环为主体，国内国际双循环相互促进大力推动构建新发展格局。建设现代化经济体系，建设现代化产业体系，全面推进乡村振兴，促进区域协调发展。老师在课堂中讲解之后发布主题讨论，让同学们积极参与讨论，提高了课堂的学习氛围。有时候发起抢答，让同学们积极主动的参与回答，还采取提问的方式引起大家的注意吸引同学们的兴趣和注意力。课后布置作业，加强巩固同学们对知识的掌握。

（2）会计24304班余莉老师

在本周《初级会计实务》的课程教学中，余莉老师辅导答疑环节对于同学们的学习效果起着关键作用。当同学们提出问题后，老师不会立刻给出答案，而是引导同学们阐述自己的解题思路或对知识点的理解过程。在同学们对财务报表编制中出现的错误感到迷茫时，老师会让同学们详细说明每一项数据的来源和计算依据，通过这种方式，老师能够迅速发现学生是在会计科目的分类、数据的归集还是计算方法上存在偏差，从而有的放矢地进行辅导。在解答完同学们的具体问题后，老师会进行适度的知识拓展。当同学们询问关于固定资产折旧方法的选择时，老师不仅会详细比较直线法、双倍余额递减法等方法的计算过程和优缺点，还会延伸到不同折旧方法对企业财务报表、税负以及利润分配的影响，使同学们从更宏观的财务视角理解这一知识点，提升其综合分析能力。老师会帮助同学们将新问题与已学的会计知识体系进行关联梳理，以存货核算为例，老师会引导同学们回顾采购、入库、领用、期末计价等各个环节涉及的会计处理，以及这些环节如何在财务报表中体现，让同学们构建起完整的知识框架，加深对整个会计流程的认识，避免同学们只见树木不见森林，从而更好地应对复杂多变的会计问题，在会计学习的道路上稳步前行。

6.反馈处理情况

四系两部兼职教学督导员及相关部门积极配合教学督导室开展工作，对于随时收到的教学信息反馈均能及时回复并处理。

7.2024-2025学年第二学期期中教学检查情况总结

（1）教学运行与师德师风情况

多数任课教师教学态度端正，讲课精神饱满、有热情，采取多种教学方法和手段。任课教师能认真规范完成教学任务，根据教学要求布置相关作业，备课认真，教学内容熟练，重点突出，难点解决办法清晰，使用不同的方法调动学生的积极性，教学内容丰富，信息量较大。系部组织教师座谈会、学生座谈会和教研活动，学生对学院整体教学较为满意，但也有学生提出教师上课多些互动等问题，教师也给与了相应的反馈及解决措施，各系部认真总结师生座谈会建议，进一步加强了师生沟通和联系。

（2）学生学习及学风建设情况

绝大多数学生精神饱满，学习态度端正，能遵守课堂纪律，自主学习，自觉完成课后作业，在教学过程中积极参与互动，课堂氛围较好。各系部积极开展学科竞赛、社会实践以及各种丰富多彩的学生课外活动，为班级学风建设起到了积极作用。各系部抓日常管理，学生课堂中的组织纪律性较强，课堂秩序基本良好。

（3）教育教学改革与教研活动开展情况

各系部积极申报教学改革项目，加强课程思政项目的研讨，围绕人才培养目标、定位、课程设置进行研讨，持续推进混合式教学改革，积极探索和完善人才培养模式，促进人才培养高质量发展。各系部积极开展各项教研活动，就专业课程设置、人才培养特色、学生实习及实习基地建设问题进行研讨，教师们分享教学方法经验并提出了具有建设性的宝贵经验。

（4）主要教学环节质量监控情况

各系部组织教师和学生代表座谈会，听取广泛意见，及时总结和反思教学问题，了解教师在课堂上的意识形态把控情况。及时收集梳理学生教学信息员反馈信息。各系部领导、教学督导员采取了随堂听课、查阅教学文件和资料等方式，对课堂教学组织、教学资源的建设与使用、课后作业的布置、学生出勤、发言及作业完成情况等方面进行多层次、多角度的检查和监督。

8.教学存在问题及改进措施

高职高专学生如何正确定位自己的核心竞争力

核心竞争力是指大学生在职业生涯竞争中具有自己的竞争优势的、比较独特的知识与技能。作为一名高职高专的大学生，首先必须要对自己有一个正确的自我认知、自我评价和自我人生定位，即，自己未来想成为一个什么样的人。它包含有三个方面的含义：一是要清醒地认识到自己是谁，即，找准自己的人生定位；二是要清楚地知道自己想干什么，即，确立自己的职业理想；三是要清楚地知道自己能干什么，即，如何为自己实现职业理想做好准备。

高职高专学生在平时的学习和实践中要学会系统思维，学会用整体的、全面的、辩证的观点去看待、分析、思考和解决所面临的各种困难和问题。在平时的学习、生活、工作中要经常保持一个良好、自信、充满活力、积极向上的进取心态，这将大大提升自己在职业生涯中的核心竞争力，增强自己在职场就业竞争中的优势。

教学督导室

2025年5月21日