教学督导周报 

2025年 第11期（总112）

湖北财税职业学院教学督导室编   2025年4月28日-5月2日

根据《湖北财税职业学院教学督导管理办法》，教学督导室紧紧围绕学校教学工作，充分发挥学生教学信息员和系部教学督导员的积极作用，为做好教学工作群策群力、建言献策，筑起教与学相互沟通的桥梁，现将本周情况报告如下：

1.督导查课情况

教学督导室督导员通过线上线下查课并做好相关记录。绝大多数授课教师都能按课表按时进行授课，总体情况良好。

教学督导室督导员不定时、不定点、随机、随堂听课。绝大多数授课教师精神饱满，准时到岗，准备充分，讲课有热情、有激情；同学们认真听课，积极互动，课堂氛围活跃；教学环境整洁有序，教学设备运转正常。

2.教师上课情况

（1）财富24301班彭浩老师

《计算机基础》的彭浩老师本周讲的重难点是产品策划表，设置幻灯片。首先老师向我们讲解如何去用电脑完成这项任务，先大概的给我们讲述一下，然后让我们自己看书本去跟着步骤完成操作之后老师在详细的向我们讲解该过程，有时会使用提问法向同学们提出问题，加深同学们对知识点的掌握。课后不知练习，让同学们完成本节课的学习内容，巩固同学们对知识点的掌握情况。在同学们操作的过程中不懂得可以举手向老师请教老师都会耐心的一步一步向同学们讲解该过程如何操作。老师讲课十分认真，专注也严格管控同学们上课的纪律，大大提高了课堂的学习氛围。

（2）造价23301班袁媛老师

《大学生职业发展与就业指导》袁媛老师本周互动式教学方法主要运用了提问法。在课程的开始袁媛老师给大家准备几个课前问题、主题讨论让大家回答，袁媛老师以此来初步了解同学们对就业简历的用处、应该包含的内容等简历各方面的知识有个初步的了解，袁媛老师教学有方，设置了课堂上设置的问题同学们回答后可以加分，很好的调动了同学们的积极性，活跃了课堂氛围，接下来袁媛老师为大家耐心且详细的讲解精心制作的PPT，为大家讲解如何制作一份简历，哪些是重点，哪些可以不用写，同时也穿插了一些当下社会现状和老师自己对就业的看法、袁媛老师希望同学们在课程上不仅能学到实用的就业知识，还能对社会现状、就业形势等有更多的了解。一节课下来，同学们都有所收获。

（3）会计24304班胡方富老师

《高等数学》胡方富老师这周的教学内容是学习极限函数。在课堂中，胡老师教学内容安排合理，能够很好地符合学生的学习需求，而且教学方法灵活多样，注重引导学生思考，让学生更好地理解数学知识。并且课堂氛围良好，师生关系融洽，学生参与度相对较高。面对难理解的知识点，胡老师会列举相关例子，适当增加一些课堂练习，让学生更好地巩固所学知识。

（4）会计24323班李飞老师

体育课的李飞老师站在排球场边，双手抱着排球，身姿挺拔，目光专注地扫视着围在四周的学生。“同学们，今天我们学习排球的基础动作。”他声音洪亮，透着专业的自信。他将排球托在掌心，一边展示一边讲解：“首先是准备姿势，双脚前后开立，膝盖微屈，身体重心前倾，就像随时要扑出去接球一样。这样能让我们在第一时间做出反应。”说着，老师亲自示范，动作标准又利落，学生们纷纷模仿。“接下来是传球。”老师双手抬起，呈半球状，手指自然张开，手腕放松，“用拇指、食指和中指承受来球的主要力量，其他手指辅助控制方向。”他轻轻向上抛球，随即用正确的手势将球传出，球稳稳地向上飞起又落下，“传球时要靠蹬地、伸膝、伸臂和手指手腕的弹力将球传出，注意动作要协调连贯。”讲解完传球，老师又拿起球：“然后是垫球，这是排球中非常重要的一项技术。双手并拢，手腕下压，小臂外翻形成平面。”他把球抛起，用小臂准确地将球垫起，“击球时，利用蹬地、提肩、压腕的动作，将球平稳地垫出去。”在讲解发球时，老师示范了下手发球，“抛球高度适中，手臂伸直，用掌根或虎口击球的后下部，发力要干脆。”每一个动作，老师都耐心细致地讲解，还会走到学生身边，纠正他们的姿势，“手肘抬高”“重心再低一点”，在老师的指导下，学生们逐渐掌握了排球的基本要领。

（5）会计24301班吴婕老师

《财务会计》的吴婕老师在交易性金融资产的课堂上，同学们呈现出多元的学习表现与成长轨迹。课程初始，当老师以购买股票、基金等生活化投资案例引入时，部分思维活跃的同学立刻联想到自身或家庭的理财经历，主动举手分享看法，带动课堂氛围迅速升温；而一些基础薄弱的同学则借此消除了对专业术语的陌生感，逐渐跟上学习节奏。讲解概念环节，面对交易性金融资产的特点与认定条件，擅长归纳总结的同学快速在笔记本上梳理要点，通过对比不同类型金融资产的差异加深理解；部分细心的同学还会提出疑问，例如“如何准确判断企业持有金融资产的意图”，与老师展开深度探讨，促使全班对概念的认知更加精准。进入账务处理的核心内容，多数同学紧跟老师推导会计分录的节奏，在草稿纸上同步书写分录，尝试理解每一个科目设置的逻辑。逻辑思维较强的同学能够举一反三，在老师讲解完初始计量后，便主动思考持有期间公允价值变动、处置时的账务处理关联；而少数理解较慢的同学则在课后及时向老师和同学请教，利用课间时间查漏补缺。小组讨论环节成为同学们能力展现与协作学习的舞台，各小组围绕老师提供的模拟上市公司交易性金融资产处置案例展开热烈讨论，有的小组分工明确，擅长计算的同学负责数据处理，逻辑清晰的同学负责撰写分析报告，表达能力强的同学负责汇报；也有小组在讨论中产生观点分歧，通过互相列举准则条文、重新核对分录，最终达成共识。在汇报环节，不同小组从不同角度解读案例，有的侧重于分析交易性金融资产对企业利润表的影响，有的聚焦于税务处理与会计处理的差异，拓宽了全班同学的视野。课程结束后，部分同学主动在学习群分享自己整理的思维导图和易错点总结，供大家复习参考；还有同学结合课程内容，开始关注财经新闻中上市公司的金融资产投资动态，尝试用所学知识分析企业决策。这堂课不仅让同学们掌握了交易性金融资产的核算方法，更培养了同学们的自主学习能力、团队协作能力以及将理论知识应用于实际经济现象的专业素养 。

（6）会计23309班骆俊老师

经济学原理骆俊老师通过提问法教学，悬念导入提问，提出与新课主题相关的悬念问题，如“为什么钻石价格昂贵，而水价格低廉？”，引发学生好奇心，激发探究新课的欲望。基础概念提问，针对经济学基础概念提问，确保学生准确理解核心概念。帮助学生辨析易混淆概念，加深对知识的理解。追问引导提问，在学生回答后进行追问，如学生回答“通货膨胀会导致物价上涨”后，追问“物价上涨一定是通货膨胀吗？为什么？”，引导学生深入思考，完善回答。知识巩固提问，布置与课堂内容相关的问题，帮助学生巩固课堂所学知识。提出具有拓展性的问题，如“结合当前经济形势，分析货币政策对宏观经济的影响”，引导学生关注时事，将所学知识与实际经济现象相结合，拓展知识视野。提问法教学有针对性、启发性，难度适中，面向全体学生，鼓励学生积极参与回答。

（7）会计24324班 财税24321班梅洁老师

    《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》在本周的教学中以独特的教学风格和饱满的教学热情，赢得了所有学生的喜爱。在课堂上，梅老师会通过轻松、互动的氛围引导学生积极参与。课程开始时，老师可能会用一个小游戏或一个小故事作为开场白，迅速抓住同学们的注意力。在授课过程中，老师会运用丰富的肢体语言、亲切的话语拉近与学生之间的距离。在讲授心理健康知识时，梅老师会结合生动的案例进行解析，帮助学生更好地理解和掌握知识。在小组讨论环节，老师会引导学生就主题进行深入探讨，会要求小组进行PPT的展示，鼓励学生分享自己的观点和感受，培养我们的思维能力和表达能力。对于学生在课堂上表现出的困惑、疑虑，老师会给予耐心的解答和引导，确保学生能够跟上教学进度，理解教学内容。在课外辅导中，老师会与学生进行一对一的深入交流。老师会让学生感受到被理解和支持。在交流过程中，老师会引导学生探索自己的内心世界，识别自己的情绪、需求和价值观，帮助学生找到解决问题的有效方法。通过参与课后辅导，学生可以学习到与他人相处的技巧，增强自己的社交能力，同时也可以从其他成员的分享中获得启发和鼓励。梅老师的课内外辅导与答疑工作是一项细致入微、充满爱心和责任感的工作。通过这些工作，梅老师可以帮助学生更好地提升学习效率，为学生的健康成长和全面发展保驾护航。

在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课上，梅洁老师以《没有共产党就没有新中国》这首歌为切入点，在完成前一章节新民主主义革命理论的讲解后，引出后一章节坚持党的全面领导，巧妙的将其串联了起来。课堂上，熟悉的旋律响起，同学们不自觉轻声跟唱。歌曲结束后，老师抛出“为何说没有共产党就没有新中国？歌词中蕴含着怎样的历史逻辑？”等问题，瞬间点燃了大家的思考热情。老师认真倾听每一位同学的回答，对回答准确、思路清晰的同学给予充分肯定与赞扬；对回答不够完整或存在偏差的同学，耐心引导。在倾听和引导之后，老师也提出了自己的见解和观点。老师创新运用经典歌曲《没有共产党就没有新中国》，将理论知识与艺术形式完美融合，既丰富了教学内容，又创新了教学形式，极大提升了课堂的趣味性与吸引力。

（8）电商24302班吕世国老师

在第11周的市场营销课程里，吕世国老师运用“演示法”讲解开发产品策略的产品与产品组合，课堂互动效果显著。课程初始，吕世国老师点明产品与产品组合在市场营销中的关键地位，随后宣布采用“演示法”，有两位同学愿意上台展示。第一位上台的是王同学。她以奶类产品为例，详细阐述产品与产品组合策略。王同学先通过PPT呈现该品牌丰富的产品线，包括牛奶，酸奶，牛乳等。接着，她深入分析品牌如何根据不同消费群体的需求，设计不同功能、款式和价格的产品，形成有机的产品组合。在讲解过程中，王同学结合市场调研数据，说明产品组合对满足消费者多样化需求、提升品牌市场份额的重要性，还抛出问题引导台下同学思考该品牌产品组合存在的潜在问题。第二位上台的是孙同学，孙同学借助PPT和图片，他详细讲解了公司如何根据产品生命周期，对不同阶段的产品进行合理组合和营销推广。孙同学还分享了自己对该公司产品组合未来发展方向的见解，引发了同学们的热烈讨论。两位同学演示完毕后，吕世国老师进行了全面点评。他肯定了同学们在资料收集、分析和讲解方面的努力，同时针对一些细节问题提出了改进建议。吕世国老师还进一步拓展了产品与产品组合的相关知识，引导同学们思考在不同市场环境下的应用策略。通过这次“演示法”的教学互动，学生们参与热情高涨，在演示和交流中深入掌握了产品与产品组合的知识，提升了思考和表达能力，达到了良好的教学效果。

（9）市营24301班李文彦老师

《商务谈判》课程教学中，李文彦老师运用了直观演示法、讲授法和任务驱动法。老师在讲解商务谈判中商务谈判的报价及磋商中的应用时，主要采用了直观演示法。上课十分钟李老师让我们自己看报价的形式和技巧。他首先给我们举例买投影仪两个商家不同的报价，A报价2100，B报价1200，市场价为2000问我们去哪个商家那里收购，让同学们思考三分钟。然后，李老师一个一个的点名，既是在请我们回答问题，另一方面也是查我们的考勤，问题的回答A占大多数人，然后李老师对我们的回答进行点评，然后给我们讲报价的原则。李老师在讲报价的技巧时，为了让同学们更好的理解，他举例中国和美国还有其他国家的进出口，李老师用买水果是“最低价”来让我们更好的理解，在商务谈判中最优价格不是最靠谱的。老师具体讲述两种报价方式，一是欧式报价和日式报价，报价之后要报价人做出解释。李老师这种上课方式很好的与学生互动，互动的同时也查了我们的考勤，李老师上课幽默风趣的讲课方式大幅度提升了学生积极性，大部分同学们上课时比较积极，对于李老师的问题可以回答上来，老师细心讲授同学们不理解的知识点，大幅度提升了学习效率。

（10）会计23307班贺欣老师

《Excel在财务中的应用》课程教学中，贺欣老师运用了直观演示法、讲授法和任务驱动法。贺老师在讲解Excel中数据透视表在财务数据分析中的应用时，主要采用了直观演示法。上课伊始，贺老师打开了一个包含大量财务数据（如销售额、成本、利润等数据）的Excel工作表。他首先展示了原始数据的杂乱无章，让同学们有一个直观的认识。然后，贺老师开始一步步演示如何创建数据透视表。他一边操作，一边用简洁的语言进行解释，比如在选择数据区域时，强调为什么要准确选择包含表头的完整数据范围。在设置行、列和值字段时，贺老师通过实际的操作展示不同设置下数据透视表呈现的结果有何不同，像将“销售额”字段分别放在行和值区域时数据呈现的差异。他还会适时地提出一些小问题，引导同学们去思考，例如“如果我们想要查看每个部门的利润占比，应该如何设置数据透视表呢？”。通过这种直观演示法，同学们能够非常直观地看到操作的步骤和结果，从而更好地理解数据透视表在财务数据分析中的强大功能。这种直观演示法与讲授法相结合，让同学们在观察的同时能深入理解相关概念和操作要点，大大提高了学习的效率。

3.学生到课情况

根据学生教学信息员的统计，本周全校迟到共2人次；旷课共

17人次；事假共19人次；病假共18人次。

4.教师调课情况

根据学生教学信息员的反馈，本周共有3人次教师因故调换停补课。

5.精彩课堂分享

（1）网络24302班车开森老师

在《路由交换技术》的课堂上，车开森老师运用演示法为我们讲解路由与静态路由，让晦涩难懂的知识变得清晰易懂，仿佛为我们打开了一扇通往网络世界的大门。车老师首先从网络通信的基本原理入手，通过生动形象的比喻，将复杂的网络架构比作城市的交通系统，路由器比作交通路口的指挥官，数据包比作行驶的车辆，形象地阐述了路由器在网络中的重要作用。随后，借助专业的网络模拟软件，现场搭建起一个小型的网络拓扑结构，包括多个路由器和终端设备。随着老师熟练的操作，屏幕上清晰地显示出各个设备之间的连接关系，以及数据包在网络中的传输路径。在讲解静态路由时，车老师更是将演示法运用得淋漓尽致。老师详细地展示了如何在路由器上手动配置静态路由，每输入一条命令，都会耐心地解释其含义和作用，让我们清楚地看到静态路由是如何指导数据包准确地到达目的地的。老师还会故意设置一些错误的路由配置，让我们观察数据包传输过程中出现的问题，然后再逐步纠正错误，让我们深刻理解静态路由配置的正确性和重要性。车老师在演示过程中，还会不断地与我们互动，提问我们对知识点的理解程度，鼓励我们提出疑问。当我们遇到困惑时，老师总是耐心地解答，并通过更多的实例演示来加深我们的理解。老师的演示不仅让我们看到了路由与静态路由的理论知识在实际操作中的应用，更让我们感受到了网络技术的魅力和乐趣。通过车开森老师运用演示法的讲解，我们对路由与静态路由有了更深入的认识和理解。这种教学方法让抽象的知识变得具体可感，极大地提高了我们的学习兴趣和学习效果，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了路由交换技术的关键知识。

（2）资评23301班吴凌霞老师

无形资产评估实务吴凌霞老师本周的教学重点是著作权资产评估。吴凌霞老师在教授“著作权资产评估”这一重点内容时，巧妙地运用了多种互动式教学方法，充分调动了学生的积极性和参与度，课堂气氛活跃，取得了良好的教学效果。首先通过展示两幅相似的画作，引发学生的好奇心，并巧妙地提出问题：“这两幅画如此相似，那么它们的著作权应该归谁呢？”这个问题迅速吸引了学生的注意力，并自然地引出了本节课的教学重点——著作权的归属。学生们积极思考，纷纷发表自己的看法，课堂气氛瞬间活跃起来。在系统讲解著作权的分类时，吴老师不断穿插提问，例如：“大家平时所说的‘版权’和‘著作权’有什么关系？”“哪些作品可以受到著作权法的保护？” “我们通常认为计算机软件属于什么权利？”。这些问题既有对基本概念的考察，也有对易混淆知识点的辨析。通过这些问题，吴老师能够及时了解学生的理解程度，并针对性地进行讲解和纠正。例如，针对学生常识性认为计算机软件属于专利权的误区，吴老师进行了重点讲解，明确了计算机软件属于著作权保护范畴。在讲解完著作权的基本概念和分类后，吴老师结合具体的案例，继续运用提问法引导学生分析案例中著作权的归属和评估方法。例如，她会问：“在这个案例中，谁应该是著作权的主体？”“如何确定这个作品的保护期限？”“影响这个著作权资产评估价值的因素有哪些？”通过提问法、学生演示法等多种互动式教学方法的运用，吴凌霞老师成功地营造了积极活跃的课堂氛围，提高了学生的参与度和思考度。学生们不仅掌握了著作权资产评估的基本理论和方法，还锻炼了分析问题和解决问题的能力。这种互动式教学模式有效地促进了学生对知识的理解和应用，提升了教学效果。老师本周的课堂教学充分体现了“以学生为中心”的教学理念，通过精心设计的互动环节，引导学生积极参与课堂学习，取得了良好的教学效果。特别是提问法的贯穿运用，使得课堂节奏紧凑，学生的注意力始终保持高度集中。学生演示法的运用，则进一步巩固了所学知识，提升了学生的实践能力。

6.反馈处理情况

四系两部兼职教学督导员及相关部门积极配合教学督导室开展工作，对于随时收到的教学信息反馈均能及时回复并处理。

    7.纸质版教学日志填写情况

（1）数媒23301班王心茹

（2）电商24302班李雨昕

（3）财税24302班胡思美

（4）会计24301班黄昕玥

8.教学存在问题及改进措施

以技能优势进入就业市场的高职学生如何规避被人工智能淘汰

人工智能（AI）作为现代科技领域最引人瞩目的创新之一，正以前所未有的速度改变着我们的生活和工作方式。随着AI技术的日益成熟，人工智能对职场的潜在影响成为了一个备受关注的话题。哪些职业将最先受到AI的冲击？哪些工作将因其独特的性质而难以被取代？以技能优势进入就业市场的高职学生如何避免未来被人工智能淘汰？在人工智能时代，高职学生如何进行自己未来的职业定位？

（1）容易被人工智能取代的职业

制造业与装配线工人。在制造业领域，自动化设备和机器人技术的应用已经成为趋势。这些技术能够完成大多数简单重复性的生产任务，例如：焊接与切割，组装与包装，质量检测。

数据录入与分析。在数据密集型行业中，人工智能技术已经显现出其优势。AI能够在数据处理与分析方面比人类更快、更准确地执行任务，包括：大数据分析，数据整理与分类，预测分析。

客服与电话销售。随着人工智能客服系统和聊天机器人的发展，许多企业开始使用AI来取代传统的客服与电话销售岗位。AI客服在处理简单重复性问题上表现尤为出色：包括：自动响应，24/7服务，多任务处理，减少了对人力客服的依赖。

简单的重复性文书工作。在许多行业中，文书工作占据了员工的大量时间，而这些任务通常是重复性和标准化的，易于被自动化软件所取代。例如：数据输入与审核，文档生成与处理，邮件回复与排序。

（2）不容易被人工智能取代的职业

在人工智能迅速发展的时代，尽管许多职业面临着被自动化的风险，但仍有一些职业因其特有的特质而不易被取代。所谓“不容易被取代”的职业，通常具备以下特征：独特性，创造性，复杂性。这些职业由于其涉及的深度和复杂性，使得AI在这些领域的应用尚处于辅助阶段，难以完全替代人类的角色。

创意类职业。在艺术与创意领域，职业如艺术家、设计师、作家等，依赖于人类的创造力和情感表达。这些职业的核心是创造独特、感人和引人入胜的作品和体验。AI能够生成新闻报道或简单文本，但无法创造出感人至深的文学作品或复杂的剧情结构。

医疗与护理。医疗领域的职业如医生和护士，因其需要高度专业知识和人际交往技能而难以被AI替代。AI可能提供支持，但无法替代医生与患者之间的信任和互动。护士在照顾患者时，常常需要同情心和快速应对能力，这是AI难以模拟的。

教育领域。教育不仅仅是知识的传授，还包括激励、启发和引导学生的成长。AI可以帮助个性化学习，但教师的角色在于创造适应每个学生独特需求的学习环境。

（3）如何选择适合的职业方向

科技创新：包括人工智能、区块链、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等新兴技术，这些领域正不断推动社会和经济的创新。

绿色能源：随着全球对可持续发展的重视，绿色能源行业（如太阳能、风能和电动车）正成为热门选择，创造了大量就业机会。

健康科技：医疗科技的进步和健康需求的增加，使得生物技术、远程医疗、健康大数据等领域发展迅速，人才需求持续增长。

电子商务与物流：随着线上购物的普及，电子商务和物流行业对数字化技术和供应链管理人才的需求不断增加。

理解哪些职业容易被取代，哪些职业具备抗替代性，将帮助我们在这个变革的时代中更好地适应变化，并制定有效的应对策略。这也是我们高职学生在未来的职业规划中要重点关注的事情，才能避免我们遭遇未来的职场危机，不会为自己的职业选择不当而遭遇未来的生存危机。

                                   教学督导室

2025年5月7日