教学督导周报 

2025年 第5期（总106）

湖北财税职业学院教学督导室编      2025年3月17日-21日

根据《湖北财税职业学院教学督导管理办法》，教学督导室紧紧围绕学校教学工作，充分发挥学生教学信息员和系部教学督导员的积极作用，为做好教学工作群策群力、建言献策，筑起教与学相互沟通的桥梁，现将本周情况报告如下：

1.督导查课情况

教学督导室督导员通过线上线下查课并做好相关记录。绝大多数授课教师都能按课表按时进行授课，总体情况良好。

教学督导室督导员不定时、不定点、随机、随堂听课。绝大多数授课教师精神饱满，准时到岗，准备充分，讲课有热情、有激情；同学们认真听课，积极互动，课堂氛围活跃；教学环境整洁有序，教学设备运转正常。

2.教师上课情况

（1）资评23301班陈子君老师

本周《税法》陈子君老师的教学重点是消费税应纳税额的计算，这是一个具体的知识点，对于理解和应用税法至关重要。重点集中在消费税应纳税额的计算方法上。这个知识点涉及到15种应税消费品的税种，以及如何根据不同的税率计算出正确的应纳税额。在讲授这一重点时，陈子君老师采用了以下几种教学方法。老师首先系统地讲解了15种应税消费品的税种，包括各自的税率、计税依据和计算方法，确保学生有一个全面的理解。在讲解过程中，老师多次强调消费税的计算要点，如“重要的事情说三遍”，通过反复口头强调来加深学生的记忆。老师将学生分成小组，通过问答的形式检验学生对消费税概念的理解，并区分消费税与增值税的不同。通过具体的案例分析，展示如何在实际情况下应用消费税的计算方法，让学生能够将理论知识与实际操作相结合。在小组问答环节，大约四分之三的同学能够正确回答关于消费税的基本问题，表明他们理解了消费税的概念和计算方法。多数同学能够明确指出消费税与增值税的区别，说明老师的教学方法有效。

（2）造价23301班游炜老师

《工程监理》游炜老师本周的教学重点是混凝土结构工程质量监理、工程验收等知识点。在讲述本章这些重点时游炜老师准备了他精心制作的PPT，通过他细心的讲述让同学们对这些重点内容有了基本的认识和理解，此外，游炜老师讲课堂内容与实际相结合，为大家准备了几个精炼的视频，让没去过工地的大家对老师所讲的理论知识在工地上的场景、工程中的作用有了更清晰的认识，随后，游炜老师为大家准备了几道课堂练习，题量不大，但内容与课堂重点紧密相连，老师给大家充足的时间思考，并要求当堂提交，这不仅是对同学们起到了监督作用，也有利于同学们养成当堂内容当堂消化解决、不拖拉的好习惯，同时也有利于游炜老师了解同学们对重点知识的掌握情况，从而来调整之后的授课内容和授课进度等。

（3）会计23307班贺欣老师

《Excel在财务中的应用》课程贺欣老师详细介绍了VLOOKUP函数的基本概念。例如，在财务报表中，要根据产品名称查找对应的价格时，就可以使用这个函数。贺老师打开一个财务数据表，其中有产品列表和对应的成本、售价等信息。她演示如何在一个新的工作表中，使用VLOOKUP函数根据产品名称查找对应的售价。她还展示了如果查找值不存在时VLOOKUP函数的返回结果，并讲解如何通过调整参数来优化查找结果。贺老师多次强调使用VLOOKUP函数时容易出错的地方。比如查找区域的选择必须包含查找值所在列和返回值所在列，而且查找区域如果使用相对引用可能会导致结果错误，应该使用绝对引用。她通过故意设置一些错误的示例，如将查找区域设置错误或者列数索引错误，然后展示错误的结果，让同学们更加深刻地理解正确的操作。在老师讲解和演示过程中，大部分同学都能认真听讲。

（4）会计24304班胡方富老师

《高等数学》胡方富老师这周的教学内容是学习极限函数。在课堂中，胡老师教学内容安排合理，能够很好地符合学生的学习需求，而且教学方法灵活多样，注重引导学生思考，让学生更好地理解数学知识。并且课堂氛围良好，师生关系融洽，学生参与度相对较高。面对难理解的知识点，胡老师会列举相关例子，适当增加一些课堂练习，让学生更好地巩固所学知识。胡老师的课程质量很高，课堂把控能力强，时间分配合理，各个教学环节过渡自然，教学节奏紧凑有序。无论是导入、新授还是总结、练习环节，都能做到自然衔接，营造了良好的课堂氛围，且板书设计简洁明了，重点突出，能有效辅助教学，帮助学生梳理知识结构。这是一堂非常精彩的课，老师的精心准备和出色的教学能力为学生创造了一个优质的学习环境，学生在轻松愉快的氛围中得以高效学习，教学效果良好。

（5）财税24321班丁婷玉老师

本周《税法》课程中丁婷玉老师以“一般纳税人增值税应纳税额综合计算（销项与进项协同）”为重点展开教学。丁婷玉老师首先为同学们解析公式：先拆解“应纳税额=当期销项税额-当期进项税额”核心公式，分别讲解销项税额“销售额×税率”的计算逻辑，强调销售额需为不含税金额；同时梳理进项税额抵扣规则，如凭合法扣税凭证（专票、海关缴款书等）抵扣，明确“当期”时间限定与抵扣范围。  然后带领同学们进行综合案例全流程演示，选取书本上的题目，完整串联销项与进项计算流程。多数学生能理解基础计算逻辑，在单一销项与进项场景的习题中表现良好。但部分学生在复杂业务（如兼营不同税率业务、进项税额转出与抵扣并存）中出现税率错用、税额计算遗漏等问题。丁婷玉老师针对共性问题，布置多场景综合计算题，当同学们完成后，为同学们分析指正强调错处，帮助学生深化掌握。

（6）会计24301班吴婕老师

财务会计的吴婕老师讲“应收账款与坏账准备”。在应收账款板块，从入账价值的确定，到销售业务中账务处理，通过列举常见的企业销售场景，学生们迅速理解，课堂互动积极，对基础概念和分录书写掌握较好。进入坏账准备环节，知识难度提升。讲解坏账概念后，着重对比直接转销法和备抵法，详细拆解备抵法下计提、转回、转销的账务处理，结合账龄分析法、应收账款余额百分比法的计算实例，帮助学生理解。但部分学生在复杂计算和账务处理上出现混淆，小组讨论时，基础好的学生能深入分析，而基础薄弱的学生参与度较低。教学方法上，采用讲授法与案例教学法结合，在应收账款部分效果显著，学生能快速掌握要点。但坏账准备内容抽象，虽已举例说明，仍有学生理解不到位，主要是时间把控欠佳，留给学生练习时间不足，且对学生基础差异考虑不够周全。后续改进方面，计划将坏账准备内容细化，利用图表、动画等多媒体手段辅助教学，增强直观性。针对学生基础差异，课后安排专项辅导，课堂设置分层练习。优化教学节奏，合理分配各知识点讲解与练习时间。

（7）市营24301班陈巧霞老师

《统计基础》陈巧霞老师在单元内容时，教学目标如下。素质目标：培养学生在统计基础工作中的严谨性、规范性，培养同学们的统计基础中统计表制定的规定及合理性。知识目标：让同学们学会变量数据的编制，分配数列的编制及掌握次数分布的主要类型。能力目标：培养统计基础的能力，让同学们明白统计基础的作用及掌握统计基础中统计表的制定，统计表的编制规则。通过老师耐心细致地讲授，同学们充分认识到统计基础中统计表的制定及规则还有统计图的绘制，同学们对本单元知识掌握较好，大部分同学能独立完成作业，并且按时看完本章课程，学生对实操课的兴趣浓厚，但兴趣和观察能力等方面有待提高。

（8）会计23310班费娥老师

费娥老师在讲授《资产评估实务》课程中，本周的重点是“成本法的计算”。为了确保同学们能够掌握这一知识点，费娥老师将成本法的计算过程分解为几个清晰的步骤，逐步讲解每个步骤的原理和操作方法。第一步：确定重置成本，她详细解释了如何根据市场数据或行业标准确定资产的重置成本，并举例说明如何调整资产的折旧和损耗。第二步：计算实体性贬值，她通过具体案例演示了如何计算资产因物理损耗导致的贬值。第三步：计算功能性贬值和经济性贬值，她结合行业实例，分析了资产因技术落后或市场环境变化导致的贬值。    在讲解过程中，费娥老师不断向同学们提问，例如：“如果重置成本是100万元，实体性贬值是20%，那么贬值后的价值是多少？”通过这种方式，她确保同学们能够跟上讲解节奏并理解每一步的计算逻辑。同时，费娥老师在课堂上布置了多道与成本法相关的计算题，要求同学们当堂完成。她强调：“只有通过反复练习，才能真正掌握成本法的计算。”她还挑选了几位同学到黑板上演示解题过程，并逐一进行点评和纠正。在课程的最后，费娥老师对成本法的计算步骤进行了总结，并要求同学们复述关键点。她特别强调：“成本法的核心是重置成本减去各项贬值，大家一定要记住这个公式。”

（9）会计24221班姚金艳老师

在英语课程本周教学中，姚金艳老师的教学重点之一是英语写作中议论文的论证方法。在讲授该重点时，老师首先通过PPT展示了多种论证方法的理论知识，如举例论证、对比论证、因果论证等，配合简单易懂的例句，让同学们对每种论证方法有初步认识。随后，老师选取历年英语考试中的优秀议论文范文，带领同学们分析其中如何运用这些论证方法增强文章说服力，详细拆解文章结构，标注出不同论证方法所在段落和语句。课堂上，老师还组织小组讨论，给出一些热门话题，要求同学们在小组内运用所学论证方法构思议论文框架，鼓励同学们分享自己的想法。从同学们的掌握情况来看，大部分同学能够识别出范文中的论证方法，在小组讨论时也能积极参与，提出自己对于话题论证的思路。但在实际写作练习中，仍有部分同学存在问题，比如论证方法使用单一，过度依赖举例论证；还有同学在因果论证时逻辑不够严谨，推理过程牵强。老师针对这些问题，在后续课程中进行了更有针对性的辅导，展示更多反面案例让同学们分析纠错，加强写作练习并一对一批改，帮助同学们更好地掌握这一重点知识。

（10）会计24303班谭国飞老师

《计算机基础》谭国飞老师重点讲解WPS文字中段落格式设置，包括对齐方式、缩进、行间距和段间距设置。这是文档排版的基础，对今后专业文档处理有重要作用。谭老师先通过示例文档展示不同段落格式效果，引发学生兴趣。再分步演示操作，如在“开始”选项卡中选择相应按钮设置对齐方式，打开“段落”对话框调整缩进和间距等，边操作边详细讲解每个参数意义。还列举不同场景下格式设置需求，加深学生理解。同时，口头反复强调段落格式规范在专业文档中的重要性。大部分学生能跟随教师操作，但在设置复杂缩进和特殊行间距时，部分学生出现操作失误。提问环节中，约70%学生能准确回答段落格式相关问题，课后作业显示约60%学生能较好完成段落格式设置任务，仍有部分学生存在格式设置不规范问题。谭老师教学方法多样，有效强调了重点知识，但部分学生掌握仍不扎实。建议后续增加实操练习时间，对掌握困难学生进行个别辅导，巩固该知识点。

（11）会计24321班韩飞武老师

本周《基础英语》韩飞武老师在英语精读课的教学过程中，韩老师着重聚焦于英语陈述句中降调的讲解。让学生明白在日常交流、朗读课文以及口语表达中，陈述句使用降调不仅是一种基本的语调规则，更能传达说话者的确定态度、陈述事实或结束话题等重要语义信息，对于准确表意和提升口语流畅度、地道性有着关键作用，是英语学习中不可或缺的基础技能。韩老师首先亲自示范，用升调和降调分别朗读同一句陈述句，通过这种直观的对比，让同学们从听觉上初步感知降调与升调的差异，引发同学们对降调功能的好奇与思考。接着利用 PPT，详细阐述降调在陈述句中的理论知识，包括降调的发声特点，音高由高到低逐渐滑落，以及它常见的适用场景，如：阐述常识、回答已知答案的问题、表达个人观点且态度明确时等，播放一些英语原声影视剧片段、TED 演讲视频，剪辑出其中含有陈述句降调运用的典型片段，暂停视频后让同学们分析讨论，为什么在这些情境下要用降调，说话者想要传达什么意思，进一步拓宽同学们对降调运用的认知视野，了解其在真实语境中的多样性和灵活性。在整堂课的教学过程中，韩老师每逢同学们朗读、对话练习时，都会口头反复强调：“注意，陈述句要用降调，让你的表达更自信、更清晰。”并多次让同学们对重点例句、自己编写的陈述句进行反复朗读练习，通过大量重复强化同学们的肌肉记忆，形成正确的语调习惯。经过韩老师的耐心指导和多次练习后，课后与部分同学交流，他们表示通过这堂课对英语陈述句降调有了全新认识，意识到语调对于英语表达的重要性，也希望老师后续能多开展类似有趣的语调练习活动，如英语歌曲中学语调、模仿名人演讲等，帮助他们进一步巩固所学，提升口语能力。综上所述，张老师本周针对英语陈述句中降调这一重点知识，采用多种教学方法相结合的方式，取得了一定成效，大部分同学掌握情况尚可，但仍有部分同学需要持续跟进辅导，加强练习以达到熟练运用的水平。

（12）会计24323班李飞老师

体育课的李飞老师本周上课的教学难点是排球，老师通过理论讲解和动作示范等方式讲授重点内容，老师先详细介绍排球的基本规则、击球部位、手型、发力方式等理论知识，让学生对排球有初步的理性认识。例如讲解发球、传球、垫球、扣球的动作要领，强调击球时的身体姿态和用力顺序。然后会亲自进行标准的动作示范，让学生直观地看到每个技术动作的完整过程。比如发球时，教师会展示抛球的高度、击球的部位和挥臂的动作；传球时，展示正确的手型和身体协调用力的方法。通过慢动作示范和正常速度示范相结合，让学生更清晰地观察动作细节。将复杂的技术动作分解成若干个小步骤，让学生逐步练习。例如在学习垫球时，先让学生练习徒手的垫球动作，体会手臂的摆动和身体的协调；然后进行两人一组的抛球垫球练习，从近距离到远距离，逐步提高难度。在学生练习过程中，教师会不断巡视，及时发现学生的错误动作并给予纠正。对于普遍存在的问题，教师会集中讲解和示范，让学生认识到错误的原因和正确的做法。部分同学掌握较好，一些身体素质较好、运动能力较强且对排球有浓厚兴趣的同学，能够较快地掌握排球的基本技术和动作要领，在练习和比赛中表现出色，能够灵活运用所学知识。部分同学需要加强练习，有些同学可能由于身体协调性较差、力量不足或对理论知识理解不够深入等原因，在掌握重点内容时会遇到一些困难。这些同学可能需要更多的练习时间和教师的个别指导，才能逐渐掌握排球技术。存在差异但逐步提高，总体来说，同学们在掌握排球重点内容方面会存在一定的差异，但通过教师的耐心指导和同学们的不断练习，大部分同学都能够在原有的基础上取得明显的进步，对排球技术的掌握程度也会逐步提高。

（13）财税24301班程桂芳老师

《体育》程桂芳老师本周教学重点，正面双手垫球技术。教授学生掌握正面双手垫球的基本动作要领，包括准备姿势、手型、击球点和击球动作的协调配合。强调垫球时的身体重心的移动、手臂的插入和抬臂动作的准确性，以及如何通过全身协调用力来稳定控制球。垫球技术的实际应用，讲解如何在实际比赛中运用垫球技术进行接发球、防守和过渡，提高学生的战术意识和团队协作能力。通过模拟比赛场景，让学生体验垫球技术在实战中的应用，增强其应对复杂情况的能力。教师讲授方式，示范与讲解结合，教师首先进行正面双手垫球的完整示范，让学生直观了解动作的全貌。随后，分解动作进行详细讲解，强调每个环节的关键点和注意事项，帮助学生建立正确的动作概念。分组练习与个别指导，组织学生进行分组练习，通过自抛自垫、对垫、三角垫球等多种形式，逐步提高学生的垫球技能。在练习过程中，教师巡回观察，及时发现并纠正学生的错误动作，给予个别指导和反馈。鼓励学生之间互相观察、交流和学习，共同进步。游戏与比赛融入教学，组织小组间的对抗赛，让学生在模拟比赛中体验垫球技术的实际应用，提高其应变能力和团队协作意识。通过比赛后的总结和反思，引导学生发现自身不足，明确改进方向。本周体育排球课的教学内容重点得到了较好的讲授，学生们在正面双手垫球技术方面取得了一定的进步。但仍需进一步加强实战训练和个别指导，以提高学生的技术水平和应对复杂情况的能力。同时，教师也将继续关注学生的学习兴趣和参与度，不断优化教学方法和手段，以提高教学质量和学生的学习效果。

（14）物流24301班鲁艳老师

本周《智慧仓配运营》鲁艳老师重点讲的是项目三仓库规划管理任务二仓容的计算，鲁艳老师先对仓库面积做了一个基本的解释，然后教大家常见的货物堆放方式及实用面积计算方法。每一种不同的堆放方式都有其自己的使用面积计算方法。鲁老师将每一种堆放方式的计算方法都找了一个例题进行讲解，大家听完之后鲁老师派发课后作业，将书本上的技能训练作为课后作业，作业题目是某一配送中心准备建议综合仓库计划采用两种储存方法，一种是直接上货架，货架为尺寸10米×1.2米货架共三层，每层层高为一米储存货物为电视机共800台，尺寸为1米×0.12米×0.6米，另一种是托盘上货架货架尺寸为10米×1.2米，货架共三层每一层层高为1.3米，托盘与货架顶部的距离应保持150毫米以上，托盘尺寸为1.2米×1米×0.2米。货物尺寸为400毫米×350毫米×400毫米共1500件，若该仓库面积利用系数是0.45，则设计此仓库的使用面积是多少？有效面积是多少？作业情况反映了第1种直接上货架，大家错误率较多，第2种正确率高，针对大家的错误地点，鲁老师重新对知识点做了讲解，然后剖析题目，点同学回答问题，带领大家重新计算这道题，通过再一次的巩固复习，大家对堆垛方式的实用面积计算掌握程度好。

（15）会计24324班熊焰老师

会计24324班熊焰老师，在实训周的会计电脑实操模拟课上，老师的教学内容主要集中在会计软件的操作与应用、财务报表的编制与分析、以及税务申报流程的模拟等方面。首先，老师会讲解会计软件的基本操作，包括账套的建立、凭证的录入与审核、账簿的查询与打印等。通过演示和操作，老师会确保学生能够熟练掌握软件的使用方法。接着，教师会重点讲解财务报表的编制，如资产负债表、利润表和现金流量表的生成与分析。老师通常会结合实际案例，引导学生理解报表数据的来源及其背后的经济含义。在税务申报流程的模拟环节，老师会介绍增值税、企业所得税等常见税种的申报步骤，并通过模拟系统让学生实际操作，确保他们掌握申报流程和注意事项。从同学们的掌握情况来看，大部分学生能够较好地完成教师布置的任务，然而，部分学生在税务申报流程的细节上仍存在一些困惑，特别是在处理复杂业务时容易出错。针对这些问题，老师会在进行辅导，并通过反复练习帮助同学们巩固知识。总体而言，实训周的会计电脑实操模拟课通过理论与实践相结合的方式，有效提升了同学们的实务操作能力。

3.学生到课情况

根据学生教学信息员的统计，本周全校迟到共5人次；旷课共

23人次；事假共35人次；病假共55人次。

4.教师调课情况

根据学生教学信息员的反馈，本周共有10人次教师因故调换停补课。

5.精彩课堂分享

（1）网络24302班安雪老师

在本周的《网页制作》课程中，安雪老师重点讲解了CSS3基础样式，为学生深入剖析了CSS3在现代网页设计中的重要作用及其应用技巧。通过理论讲解与实践操作相结合的方式，安老师帮助学生扎实掌握了CSS3基础样式的核心知识，为后续的网页制作学习奠定了坚实基础。安雪老师首先从CSS3的定义入手，向学生解释了CSS3是层叠样式表（Cascading Style Sheets）的第三个版本，是用于控制网页布局、外观和样式的强大工具。她强调，CSS3在现代网页设计中扮演着至关重要的角色，它不仅能够实现网页的视觉美化，还能提升用户体验和网页性能。通过CSS3，设计师可以轻松地改变网页元素的颜色、字体、间距、边框等属性，从而打造出富有创意和吸引力的网页界面。选择器是CSS3的基础，它决定了样式应用于哪些HTML元素。安老师详细讲解了多种常用的选择器，包括元素选择器、类选择器、ID选择器、属性选择器、伪类选择器和伪元素选择器。她通过具体的HTML代码示例，向学生展示了如何使用这些选择器来精确地选择页面元素并应用样式。例如，类选择器通过在HTML元素中添加`class`属性来定义样式，而ID选择器则通过`id`属性来指定唯一的元素样式。安老师还特别强调了选择器的优先级规则，即ID选择器优先级最高，类选择器次之，元素选择器最低。通过理解这些规则，学生能够更好地控制样式在页面中的应用顺序和效果。安老师深入讲解了CSS3中常用的样式属性，包括字体样式、颜色、背景、边框、间距等。在字体样式方面，她介绍了如何使用`font-family`、`font-size`、`font-weight`等属性来设置网页文本的字体类型、大小和粗细。通过这些属性，学生可以轻松地改变网页文本的外观，使其更加符合设计需求。在颜色设置方面，安老师讲解了CSS3支持的多种颜色表示方法，如十六进制颜色代码、RGB颜色模式和HSL颜色模式。她通过实际案例演示了如何使用这些颜色表示方法来为网页元素添加丰富的色彩效果。此外，安老师还详细介绍了背景样式属性，如`background-color`、`background-image`、`background-repeat`等，这些属性可以帮助学生为网页设置各种背景效果，如纯色背景、图片背景和背景重复等。在边框和间距设置方面，安老师讲解了如何使用`border`、`margin`和`padding`属性来控制网页元素的边框样式和间距大小。通过这些属性，学生可以轻松地调整网页元素的布局和外观，使其更加美观和易用。盒模型是CSS3中的一个重要概念，它定义了网页元素的布局方式。安老师通过生动的图示和代码示例，向学生详细讲解了盒模型的结构，包括内容区域（content）、内边距（padding）、边框（border）和外边距（margin）。她强调，理解盒模型对于掌握CSS3布局至关重要，因为网页元素的尺寸和位置都是基于盒模型来计算的。通过实际操作演示，安老师展示了如何使用盒模型属性来控制网页元素的大小和布局。例如，通过设置`padding`属性可以增加元素内容与边框之间的空间，而`margin`属性则可以控制元素与其他元素之间的距离。通过灵活运用盒模型，学生能够打造出更加灵活和美观的网页布局。安老师还介绍了CSS3中常见的几种布局方式，包括浮动布局（float）、弹性布局（Flexbox）和网格布局（Grid）。浮动布局是一种传统的布局方式，通过设置元素的`float`属性，可以实现元素的水平排列。然而，浮动布局存在一些缺点，如浮动元素可能会对页面布局产生影响，需要使用`clear`属性来清除浮动。为了克服浮动布局的不足，CSS3引入了弹性布局和网格布局。弹性布局通过`display: flex`属性，可以实现网页元素的灵活布局，无论屏幕大小如何变化，都能保持良好的布局效果。网格布局则通过`display: grid`属性，提供了一种更加强大的二维布局方式，可以轻松地创建复杂的网页布局结构。安老师通过实际案例演示了这三种布局方式的应用场景和优缺点，帮助学生更好地理解和选择适合的布局方式。为了提升网页的视觉效果和用户体验，安老师还讲解了CSS3中的过渡（transition）和动画（animation）效果。过渡效果允许网页元素在状态变化时（如鼠标悬停、点击等）平滑地改变其样式属性，如颜色、大小或位置等。安老师通过代码示例展示了如何使用`transition`属性来设置过渡效果的持续时间、延迟时间和过渡方式。例如，通过设置`transition: width 2s ease-in-out`，可以使元素的宽度在2秒内以缓入缓出的方式进行变化。动画效果则更加复杂和强大，它允许网页元素按照预定义的动画序列进行变化。安老师介绍了如何使用`@keyframes`规则来定义动画的关键帧，并通过`animation`属性将动画应用到网页元素上。通过实际操作演示，安老师向学生展示了如何创建简单的动画效果，如旋转、缩放和位移等，这些动画效果可以为网页增添更多的趣味性和吸引力。在课程的最后阶段，安雪老师通过实际案例和项目练习，让学生将所学的CSS3基础样式知识应用到实际的网页制作中。她提供了一些简单的网页设计任务，要求学生使用CSS3样式来完成网页的布局和美化。在学生操作过程中，安老师耐心地进行指导和答疑，帮助学生解决遇到的问题。通过实际操作，学生不仅巩固了理论知识，还提高了自己的动手能力和解决问题的能力。安老师还鼓励学生在课后继续练习和探索，尝试使用CSS3的更多高级功能，如阴影效果、渐变背景和3D变换等，以进一步提升自己的网页制作水平。通过本周的《网页制作》课程，安雪老师全面而深入地讲解了CSS3基础样式，从选择器的使用到样式属性的设置，从盒模型的应用到布局方式的选择，再到过渡与动画效果的实现，她为学生呈现了一个丰富多彩的CSS3世界。安老师的讲解清晰易懂，结合实际案例和项目练习，让学生在理论学习和实践操作中不断提升自己的网页制作能力。通过掌握CSS3基础样式，学生能够为后续的网页设计与开发学习打下坚实的基础，为未来的职业发展奠定重要的技能储备。

（2）电商24302班邹琦老师和秦李老师

在电子商务专业实训课上，邹琦老师和秦李老师围绕“大学生创新创业大赛”这一主题展开教学。邹琦老师首先口头反复强调市场分析在商业计划书中的重要性，点明它是整个项目的基石，关乎项目能否精准定位目标群体、把握市场趋势。邹琦老师说道，“市场分析做不好，后面的一切设想都可能是空中楼阁。”通过这样的反复强调，让同学们在思想上重视起来。接着，邹琦老师通过具体案例进行详细讲解。以一个成功的电商创业项目为例，展示其市场分析部分是如何从宏观市场环境、行业现状、竞争对手以及目标客户群体等多个维度展开论述的。在讲解过程中，老师细致地剖析每一个要点，比如在分析竞争对手时，不仅要关注其产品特点、价格策略，还要研究对方的营销手段和市场份额占比。为了让同学们更好地掌握，秦李老师还组织同学们进行反复练习。安排同学们分组撰写各自项目的市场分析部分，并要求组内成员互相讨论、修改。在同学们撰写过程中，老师巡回指导，及时指出问题并给予建议。最后让每个小组上传相应的项目策划书，PPT以及路演视频。从同学们的掌握情况来看，大部分同学都注意到了这个重点内容。在后续的讨论和撰写中，能够有意识地运用老师所讲的方法，从不同维度去分析市场。不少小组分析逻辑清晰、内容充实，基本掌握了项目策划书撰写的要点。但仍有少数同学在理解目标客户群体细分等方面存在困难，在撰写时不够深入和准确。老师针对这些同学的问题，又进行了一对一的辅导，帮助他们进一步理解和掌握。整体而言，这次重点内容的讲授取得了较好的效果，为同学们参加大学生创新创业大赛打下了坚实的基础。

6.反馈处理情况

四系两部兼职教学督导员及相关部门积极配合教学督导室开展工作，对于随时收到的教学信息反馈均能及时回复并处理。

7.纸质版教学日志填写情况

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

（1）财税24301班周唯

 

 

（2）会计24323班柯鑫仪

 

（3）网络24302班王俊凯

 

 

（4）市营23301班吕乐

 

8.教学存在问题及改进措施

教师畏惧被听课为哪般

课堂不仅是学生学习成长的场所，更是教师生命发展的舞台。在教师的眼里，课堂最珍贵，最高尚，最神奇……可是有一种奇怪的现象，很多教师就是不愿意让领导听课，甚至怕听课，更怕领导随机听课，这是为什么呢？

畏惧被听课老师的最主要心理就是怕得到听课领导的负面评价，笔者在过去的教学实践中被很多领导听过课，通过课后与领导的沟通与交流，笔者感到领导对辛勤工作在教学一线的教师都是积极的正面的评价，教师畏惧被听课的心理焦虑是多余的，完全可以放下。

老师已经教过几年十几年，按理早已练就正常上课的本领，能教好学生，能得到学生的肯定，足以证明自己是有能力的，那么领导与教师在听课教学活动中如何才能一举双赢？

（1）课堂听课评价的小妙招

畏惧被听课老师的最主要心理就是怕得到听课领导的负面评价，那么听课领导要抓住这一心理要素，在听课后要给于主讲教师正面积极的评价，对教学中展现的独特亮点进行深入探讨交流，相互分享自己的心得体会，对需要改进的地方，可以事后再进一步交流，能在讲台上辛勤耕耘的老师都是值得我们学习的。这种听课评价氛围一旦形成，那么老师是希望领导能主动来到自己的课堂，因为领导听课是一次非常宝贵的学习交流机会。

（2）大数据时代课堂听课的目的

很多长期受学生欢迎，课堂教学效果好，学生评教排名高的老师，很愿意领导来到自己的课堂听课，因为他们觉得这是一次展示自己教学特色，得到领导同行认可的机会。领导有机会可以多听这些学生评教排名靠前老师的课。也许大家会说，难道不应该多听听学生评教排名靠后的老师的课吗？现代教学质量监控系统早已进入2.0时代，依靠的是大数据，手机网络监控，如果一个老师教学有很大问题，大数据早就发现了他，早就加以改进了，无法改进的也早就离开了讲台。领导拿个笔记本，在课堂上发现问题，分析问题，解决问题的时代已经过去了。大数据时代领导对老师听课的目的是什么？通过听课提供一个领导与教师面对面交流的机会，通过这样的交流，领导与教师共同学习与提高，并没有领导通过课堂听课来检查教师的课堂教学这样一个功能。所以教师要放下对领导听课的抵触，在一个宽松的环境中，愉快地完成自己的教学工作。

 

 

 

 

 

 

 

                                    教学督导室

2025年3月26日