教学督导周报 

2024年 第27期（总98）

湖北财税职业学院教学督导室编         2024年12月9-13日

根据《湖北财税职业学院教学督导管理办法》，教学督导室紧紧围绕学校教学工作，充分发挥学生教学信息员和系部教学督导员的积极作用，为做好教学工作群策群力、建言献策，筑起教与学相互沟通的桥梁，现将本周情况报告如下：

1.督导查课情况

教学督导室督导员通过线上线下查课并做好相关记录。绝大多数授课教师都能按课表按时进行授课，总体情况良好。

教学督导室督导员不定时、不定点、随机、随堂听课。绝大多数授课教师精神饱满，准时到岗，准备充分，讲课有热情、有激情；同学们认真听课，积极互动，课堂氛围活跃；教学环境整洁有序，教学设备运转正常。

2.教师上课情况

（1）会计24302班褚琴老师

《初级会计实务》褚琴老师本周的教学计划中安排了一次集中辅导课，主要针对学生在近期学习中普遍存在的问题进行讲解。在辅导课前，张老师通过问卷调查和课堂观察，了解到学生对固定资产、无形资产学习等方面存在困难。因此，在集中辅导课上，张老师详细讲解了这些知识点，并通过典型例题帮助学生巩固掌握。老师针对基础较差的学生进行了个别辅导。他利用课间时间和午休时间，主动询问这些学生的学习情况，针对他们的具体问题进行一对一辅导。老师在本周设立了线上和线下答疑时间。线上答疑通过班级群进行，学生可以在群里提问，老师及时回复解答。线下答疑则在每天下午放学后进行，老师会在教室为学生解答疑问。本周，老师共解答了20余个学生的问题，涉及多个知识点。老师推荐了一些数学课外阅读资料，引导学生利用课余时间进行阅读，拓展知识面。

（2）财税24321班贺欣老师

《会计基础理论与务实》贺欣老师的课堂上重点突出，层次分明。在本节课上主要给重点章节收尾，老师在讲解完这一章节最后知识点企业的经营成果之后。又带领同学们回顾本章节重点内容，在不同情况下借贷记账法的运用。而剩下的时间的交给我们完成老师在学习通发布的关于本章节内容的综合题。当我们在做题时老师就在修改已完成的作业，并指出普遍存在的问题，在应交增值税后的（进项税额）或（销项税额）一定不能丢等。而对于单独出错的同学，老师会找到这名同学，并指出他的问题所在。在贺欣老师的课堂上，老师在找到同学们问题所在之后，会选择更适合的辅导方式，对同学们进行辅导。这大大的提高了同学们对对知识的理解和课堂内容的掌握程度。

（3）数媒23301班董诗琪老师

《视听语言》董诗琪老师本周的教学内容是脚本的书写，老师通常遵循一套系统而高效的方法，旨在帮助学生深入理解视听语言规律，并熟练运用到脚本书写实践中。教师会组织学生进行小组讨论，针对特定影片或脚本进行分析和讨论，鼓励学生发表自己的观点和见解。课上还会布置相关练习，如拉片分析、片段脚本创作等，以检验学生对视听语言的理解和运用能力。老师会挨个检查我们的小组作业，让我们进行组合、改进，教师会提供丰富的学习资料，包括课件、参考书目、影片推荐等，以帮助学生深入理解和掌握视听语言。老师定期布置课外作业，如观看特定影片并分析其视听语言特点、创作自己的脚本等，以巩固学生的理论知识。老师通过定期的作业批改和反馈，及时了解学生的学习情况，并针对性地调整教学策略。在老师的细心指导下，同学们都能很好的完成作业和掌握知识。

（4）财税24303班张娟老师

《财政学基础》这门课中，张娟老师的课内外辅导答疑工作扎实且富有成效，为同学们的学习提供了有力支持。课堂上，张娟老师采取集中学习的方法，能够敏锐捕捉到同学们的学习状态和困惑点。在讲解财政政策相关章节时，对于一些同学对扩张性财政政策与紧缩性财政政策的区别及应用场景存在疑惑的情况，张老师当即通过列举实际经济案例，如 2008 年金融危机后各国政府采取的财政措施，详细阐释两者在不同经济形势下的作用机制和实施细节，确保同学们理解透彻。对于复杂的知识点，如税收归宿问题，老师会在黑板上逐步推导公式，同时关注同学们的眼神和表情，随时停下来询问是否跟上节奏，耐心地为有疑问的同学重新梳理逻辑，直至大部分同学点头示意理解。课外辅导方面，张娟老师和她的同事们每周安排了固定的三个晚上在办公室为同学们进行集中答疑和个别辅导。无论是关于课程作业中的难题，如财政预算编制的计算问题，还是对课堂理论知识的进一步追问，像公共物品供给的均衡分析在现实中的局限性，老师都能一一解答。张娟老师本周在财政学基础课内外辅导答疑工作中表现出色，通过多种方式满足了同学们的学习需求，有效地促进了同学们对财政学知识的掌握和理解，期待老师在后续的教学中继续保持，助力同学们在这门课程上取得更好的成绩。

（5）电商24302班袁林老师

   《大学英语》由袁林老师给我们上课，袁老师既会采用传统的讲解法来传授知识，也会运用小组讨论的方式让学生们互动交流，提高口语表达能力。在教授英语诗歌时，袁老师会让我们分组朗诵、分析诗歌的韵律和意象，这种互动式的教学方法比单纯的讲，学生听，更能激发学生的学习兴趣。还会运用多媒体资源，如播放英语电影片段来讲解口语中的连读、弱读等语音现象，或者展示英语国家的旅游宣传片来让学生了解当地的文化和习俗，从而更好地理解英语的实际应用。袁老师会为我们播放国外电影《穿普拉达的女王》，这部电影展现了时尚界的工作场景和人际关系，其中包含了丰富的时尚、职场相关的英语词汇和日常用语。我们通过观看电影，学习到地道的英语表达方式，同时也能了解到不同文化背景下的职场规则和社交礼仪。老师教学方法灵活多样，运用多种方式呈现句型，如利用实物、图片、卡片、身体语言等创设丰富的英语情景，让我们能更直观地理解和运用知识。袁老师善于采用视频导入等新颖方式，迅速调动起我们的学习兴趣，使课堂一开始就充满活力。袁老师注重引导我们积极参与课堂活动，无论是小组活动、双人活动还是个人活动，都让我们有充分的机会练习英语，提高语言表达能力。老师具有很强的亲和力，课堂氛围轻松活跃。老师的言语鼓励和积极评价，让学生们敢于开口说英语，增强了学生学习英语的自信心和积极性。老师能够充分调动学生的学习热情，课堂上学生们参与度高，讨论热烈，形成了良好的学习互动氛围，有利于学生们相互学习和共同进步。营造了和谐融洽的课堂环境，使学生在愉悦的心情下学习英语，减轻了我们学习英语的压力。

（6）市营24301班熊衍红老师

《管理学基础》熊衍红老师管理学基础课程主要聚焦于“计划职能”这一重要板块。课程伊始，通过回顾上节课关于管理概念与重要性的内容，自然地导入到计划职能在整个管理流程中的关键地位与先行作用。利用生动的企业案例，详细阐述了计划的含义、特点以及类型，帮助同学们建立起对计划职能较为全面的认识。在讲解计划编制的程序时，采用了流程图表与实例相结合的方式，将复杂的步骤逐一拆解，每讲解一个步骤便引入相应的知名企业计划制定案例，如苹果公司推出新产品计划时在确定目标、评估环境等环节的具体做法，引导同学们积极思考并参与课堂讨论。同学们对这些案例表现出了浓厚的兴趣，课堂互动良好，多数同学能够跟上教学节奏并理解相关知识点。

（7）数媒24301班黄艳兰老师

《Photoshop》黄艳兰老师在本节课向我们讲解了基础滤镜与高级滤镜的用法。黄艳兰老师在讲解基础滤镜和高级滤镜时，不仅阐述了滤镜的原理、功能和参数设置，还通过大量实际案例进行演示操作。在介绍高斯模糊滤镜时，展示了如何利用它制作背景虚化效果以突出主体，让学生能够直观地理解滤镜在图像处理中的作用，并迅速掌握操作技巧。这种教学方式有助于学生将理论知识转化为实际应用能力，提高学习效果。对于基础滤镜和高级滤镜的教学安排合理，从基础滤镜的简单功能介绍和基本操作入手，逐步深入到高级滤镜较为复杂的参数调整和综合运用。这种循序渐进的教学节奏符合学生的认知规律，使学生能够逐步建立起对滤镜知识的系统理解，避免因内容过于复杂而产生畏难情绪，有助于学生更好地吸收和消化知识。教学过程中所选用的案例涵盖了多个领域和风格，包括人像摄影处理、风景图片美化、广告海报设计等。不同类型的案例能够满足不同学生的兴趣和学习需求，激发学生的学习积极性和创造力。丰富的案例也让学生了解到滤镜在不同场景下的应用方法和技巧，拓宽了学生的设计视野。

（8）会计24301班王程玉老师

王程玉老师的课内外辅导工作扎实且高效。课内，讲解重点税法知识后，王老师即刻关注学生反应，为对企业所得税计算有疑惑的学生耐心解惑，助其跟上进度。课外集中辅导时，针对增值税、消费税易错点，王老师以案例剖析结合课件讲解，化解普遍问题。个别辅导中，为基础薄弱学生从原理起梳理知识，布置练习并跟进，对优秀学生提供拓展资料，深入探讨培养其思维与能力。线上答疑每晚定时开展，对于税收优惠政策适用差异等问题，王老师以详细回复、资料分享和视频录制等方式，清晰解答。王老师的辅导答疑全面兼顾不同层次学生，有效解决学习困难，提升学习效果，彰显其出色教学能力与敬业态度。

（9）电商24301班陈莹婷老师

本周由陈莹婷老师带领我们了解大学生的情绪知识。老师注重课内外辅导双向并行，课上老师会统一采用问答的方式对同学们进行测验，之后再统计同学们的回答，并以图表的方式直观的向台下的同学展示同学们上课回答的结果，让同学们便于比较本周，看看自己与别人的回答所占的比例，老师会根据答案回答人数的多与少统一向同学们及时反馈。同学可以快速了解自己的答案正确与否，及时纠正错误认知，有助于集中解惑。对于一些共性的错误或者有难度的题目，老师统一回答能一次性解决多数同学的疑问，提高答疑效率，使老师与同学之间营造出学习氛围。大家一起核对答案、听讲解，能形成良好的学习环境，在相互交流和比较中激发学习动力，老师会向我们放一些关于情绪知识的小片子来传授情绪对于人的重要性，生动形象地将课本中的知识以放视频的形式直观地表达出来，陈莹婷老师也会在课外进行辅导，老师会向同学们下达演小短剧的任务，在知识理解方面，小短剧可以将抽象的知识具象化，充分将课堂的知识与同学们的实践融合起来。在能力提升上，表演过程中，同学们的表达能力、沟通能力和团队协作能力都能得到锻炼。他们需要清晰地表达台词，和同伴交流互动，并且为了呈现完整的短剧而相互配合。从兴趣培养来讲，小短剧形式比较活泼有趣，能够激发同学们的学习兴趣。相较于传统的学习方式，表演可以让学习氛围更加轻松愉快，让同学们更主动地参与到学习过程中。老师运用课内外辅导的方式会使向同学们传授知识的方式多样化，在激发同学们的兴趣的同时，也提高了课堂学习的效率。

（10）网络24302班王月老师

在通信技术实训课程中，王月老师以其专业的集中辅导方法，为我们深入讲解了HDLC（High-Level Data Link Control）协议。这种教学方式不仅让我们对HDLC协议有了全面的认识，而且通过集中辅导，我们能够即时解决疑惑，加深对协议细节的理解。王月老师以一个实际的通信场景作为开场，提出了一个问题：“在数据链路层，如何确保数据的可靠传输？”这个问题立刻引起了我们的兴趣，老师随即引入了HDLC协议，解释了它在数据链路层中的重要性。老师首先概述了HDLC协议的基本概念，包括其在同步数据通信中的作用，以及它是如何被设计来提高数据传输效率和可靠性的。王老师详细讲解了HDLC帧的结构，包括帧头、地址字段、控制字段、信息字段和帧尾。她强调了每个字段的作用和重要性，特别是控制字段中的命令和响应位，以及如何使用这些位来实现数据的可靠传输。老师进一步讲解了HDLC协议中的流量控制和差错控制机制，包括窗口机制和NRZI编码。她通过图表和示例，清晰地展示了这些机制是如何工作的。王月老师引导我们使用通信模拟软件，创建了一个HDLC通信环境。在这个环境中，我们可以模拟发送和接收HDLC帧，并观察帧的传输过程。老师指导我们如何配置HDLC参数，包括帧的发送和接收设置，以及如何调整流量控制参数来适应不同的网络条件。老师还设置了一些故障场景，让我们尝试诊断和解决。通过这些实践操作，我们学会了如何使用HDLC协议来确保数据的可确保数据的可靠传输。

（11）会计24303班汪飙教师

《经济法基础》汪飙教师在讲解票据行为（出票、背书、承兑、保证）和票据当事人（出票人、付款人、收款人、背书人等）的概念时，运用了丰富的案例和图表进行阐释。通过展示实际的商业票据样本，详细标注各当事人的位置和角色，并结合企业间的真实交易场景，生动地解释了票据在经济活动中的流转过程以及各当事人的权利义务关系，使抽象的概念变得具体易懂，学生能够较好地理解和掌握关键知识点，课堂上大部分学生都能准确回答关于概念的提问，学习效果显著。在银行结算账户管理部分的教学中，汪飙老师紧密结合现行的银行结算账户管理法规，对各类账户的开立条件、使用范围、管理要求等内容进行了详细解读。不仅让学生了解了基本的操作流程，还深入分析了法规背后的立法意图和经济意义，培养了学生的法律意识和合规思维。对于异地银行结算账户这一相对复杂的知识点，老师专门对比了本地账户和异地账户在开户条件、功能限制、资金划转等方面的异同点，并结合跨地区经济往来日益频繁的实际背景，阐述了异地账户在企业经营活动中的重要作用。通过具体的企业异地结算业务案例，如异地采购、销售回款等，详细说明了异地账户的操作流程和注意事项，使学生清晰地认识到异地账户的特殊性和应用场景。

（12）财富24301骆俊老师

《经济学原理》的骆俊老师本周的重难点是学习序数效用论无差异曲线分析。通过PPT向我们展示了所以讲的内容，然后带领我们看课本，之后找同学们起来回答一些小问题，让同学集中注意力，了解基本的教学内容。首先讲了偏好是消费者对一种或几种物品的组合排序，这种排序表示了消费者对不同物品或物品组合的喜好程度。偏好决定消费者行为的重要因素。消费者有以下三个基本假设条件，偏好的可比性，偏好的可传递性，偏好的非饱和性。消费者对每种商品的消费都处于非饱和状态，或者对任何一种商品，消费者总是认为多比少好。然后讲了无差异曲线是用来表示两种商品的不同数量组合给消费者带来的效用是完全相同的一条曲线。商品的边际替代率及递减规律，商品的边际替代率是指消费者在保持相同的效用时，增加一种商品的数量与必须放弃的另一种商品的数量之间的比率。预算线又称消费预算线和消费可能线。消费预算线是一条表明在消费者收入和价格水平既定的条件下，消费者的全部收入所能购买到的两种商品不同数量的组合装。老师讲课后做习题，先让同学们自己做，然后找同学上去写出自己的答案，之后带领同学们在做一遍，让同学们加强对知识点的掌握程度。老师通过生活中常见的例子，向我们解释知识点所表达的意思，通俗易懂，让同学们更容易理解。老师通过板书，让同学们把注意力放在课堂上，提高课堂的学习氛围和效率。每节课都会复习上节课所讲的内容，加上同学们的记忆力，通过课本后面的习题，用练题让同学们更加理解知识点，加强对知识的掌握。课堂上老师积极负责，课后认真批改作业，及时反馈同学们对知识点的掌握情况，掌握不好的老师会耐心的再讲。

3.学生到课情况

根据学生教学信息员的统计，本周全校迟到共7人次；旷课共

33人次；事假共83人次；病假共76人次。

4.教师调课情况

根据学生教学信息员的反馈，本周共有11人次教师因故调换停补课。

5.精彩课堂分享

（1）会计24324班晏澜老师

《基础英语》晏老师以独特的教学风格和饱满的教学热情，赢得了所有学生的喜爱和尊敬。晏老师针对性的对同学们进行课内外辅导，以一种充满活力的姿态走进教室，老师那流利的英语口语和自然大方的教态，吸引了所有学生的注意力。她的课堂不仅仅是传授知识，更是一场精彩纷呈的视听盛宴。晏澜老师善于运用生动有趣的教学方法，让每一节课都充满了新意。晏老师还特别注重学生的个性化发展。她善于发现每个学生的优点和潜力，并给予针对性的指导和鼓励。她关心每一个学生，时刻关注学生们的学习状态和心理变化。在课后，她总是耐心地解答学生的问题，给予学生额外的辅导和帮助。晏老师的英语课，是一场知识与情感的交融，她用激情点燃了学生的学习热情，用技巧提升了学生的学习能力，在她的课堂上，我们不仅学会了英语，更学会了如何成长。在课堂教学中，晏老师会根据辅导计划，灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的需求。例如，采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中提升语言运用能力；利用小组合作学习的方式，鼓励学生之间相互帮助、共同进步；引入多媒体教学资源，通过生动的图片、视频和音频，激发学生的学习兴趣。此外，老师还会注重课堂互动，及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导和帮助。课外辅导，拓展延伸，巩固提升课外辅导是课堂教学的有力补充。晏老师会精心设计课外辅导内容，帮助学生在课后时间进一步巩固和提升。利用网络资源，开展在线辅导，随时解答学生的疑问。此外，老师还会鼓励学生参加各种英语竞赛和活动，通过实践锻炼，提高学生的综合运用能力。老师因材施教关注个体差异，努力做到因材施教。对于学习有困难的学生，老师会给予更多的关注和帮助，通过辅导、课后答疑等方式，帮助同学们增强学习信心。对于学有余力的学生，老师则会提供更具挑战性的学习内容，鼓励同学们不断探索和进步。

（2）会计24323班杨春艳老师

《劳动教育》的杨春艳老师本周指导学生阅读进行集中辅导和答疑。老师站在讲台上，神情专注而庄重，开始了关于弘扬劳动精神的讲解。老师首先提到了劳动精神的历史渊源，从古代先人们在农耕、手工艺等方面的辛勤劳作，到近代工业发展中无数工人的默默奉献，阐述了劳动如何推动着社会的进步与发展，让同学们明白劳动精神贯穿于人类历史的长河之中，是我们文明传承的重要根基。老师通过列举各行各业的劳动模范事迹，并让同学们课下进行阅读了解更多的真人真事，如“铁人”王进喜不顾艰难困苦，带领工人在艰苦环境下开采石油；“杂交水稻之父”袁隆平，一生致力于杂交水稻研究，用汗水和智慧让无数人免受饥饿之苦等，生动地诠释了劳动精神的内涵，即爱岗敬业、争创一流，艰苦奋斗、勇于创新，淡泊名利、甘于奉献。这些故事让同学们深刻感受到了劳动精神所蕴含的巨大力量和崇高价值。老师还引导同学们思考在日常生活中如何践行劳动精神，鼓励大家从身边小事做起，无论是积极参与校园卫生打扫，还是在家庭中承担家务劳动，亦或是在未来的职业选择中坚守岗位、努力奋斗，都是劳动精神的具体体现。老师强调了团队协作在劳动中的重要性，以建筑工人共同建造高楼大厦为例，说明一项伟大事业的完成往往需要众多劳动者齐心协力、相互配合，每个人都在自己的岗位上发挥着不可或缺的作用。在讲解过程中，老师时而激昂慷慨，时而语重心长，用真挚的情感和丰富的事例感染着每一位同学，让大家深刻认识到弘扬劳动精神的重要性和紧迫性，激励同学们在今后的人生道路上用勤劳的双手创造美好生活，用汗水浇灌梦想之花，让劳动精神在新时代绽放更加耀眼的光芒。

6.反馈处理情况

四系两部兼职教学督导员及相关部门积极配合教学督导室开展工作，对于随时收到的教学信息反馈均能及时回复并处理。

7.纸质版教学日志填写情况

 

 

（1）网络24301班菲梦月

 

 

 

 

（2）数媒24301班陈俊熙

 

 

 

 

 

（3）会计24301班黄昕玥

 

 

 

 

 

 

 

（4）会计24303班李诗琪

 

 

 

 

 

 

（5）电商24302班李雨昕

 

 

 

 

8.教学存在问题及改进措施

每位教师都有一个幸福指数，幸福感越来越影响到教师的工作态度、心理状态、价值取向和精神归属。由于学校是教书育人场所，其责任大、纪律严、任务重、工作忙，常常量超负荷、节假日加班加点、很难照顾家庭、时常面临社会、学生、家长等各方面对教育不理解的问题，因而许多教师的职业幸福感不明显。如何提高教师的幸福指数，这是我们必须思考的问题。

（1）做一个拥有爱心的教师

做一个幸福的教师，首先必须是一个拥有爱心的教师。做一个幸福教师，必须肩负着无限的责任，充满着坚定地信念。教师的责任感源于教师对教育事业的热爱以及愿意献身教育事业的坚定信念，唯有这样的坚定信念，才能为我们的内心带来满足与幸福。

（2）爱心奉献与人为善

感恩的心态对待你生活中的人和事。与感恩相伴相生，学会宽容。感恩于学生、感恩于生活中、工作中，给予自己笑脸的每一个人，给予自己各种各样服务的每一个人，给予自己各种各样帮助的每一个人。同时无论对教育、对教学、对世事、对同事、对学生，都要宽容。

（3）营造一种宽松的工作环境

只有当教师们处在一种宽松的环境中，有一个平和的心态，才能乐教，乐教后才能善教，才能热爱教育。宽松的管理模式并不是放任，而是一种自信，一种和谐——校园和谐、教师和谐、学生和谐。

 

 

 

 

                                                                                             教学督导室

2024年12月18日