教学督导周报 

2024年 第24期（总95）

湖北财税职业学院教学督导室编        2024年11月18-22日

根据《湖北财税职业学院教学督导管理办法》，教学督导室紧紧围绕学校教学工作，充分发挥学生教学信息员和系部教学督导员的积极作用，为做好教学工作群策群力、建言献策，筑起教与学相互沟通的桥梁，现将本周情况报告如下：

1.督导查课情况

教学督导室督导员通过线上线下查课并做好相关记录。绝大多数授课教师都能按课表按时进行授课，总体情况良好。

教学督导室督导员不定时、不定点、随机、随堂听课。绝大多数授课教师精神饱满，准时到岗，准备充分，讲课有热情、有激情；同学们认真听课，积极互动，课堂氛围活跃；教学环境整洁有序，教学设备运转正常。

2.教师上课情况

（1）会计23307班胡红梅老师

在《管理会计实务》课程中，胡红梅老师主要采用了提问法与分组竞争法来开展教学互动。在课堂开始时，通过提问法来吸引学生的注意力。例如，在讲解成本性态分析这一章节时，先提出问题：“同学们，你们觉得一家企业的成本是不是都是一成不变的呢？如果不是，那哪些因素会导致成本发生变化呢？”这个问题看似简单，但却能让每个学生都在脑海里开始思考相关概念。在讲解过程中，胡老师也不断地抛出问题，如“变动成本和固定成本在企业决策中的影响分别是什么？”不仅仅是简单地提问，还会在提问后引导学生回顾之前学过的知识或者联系实际生活中的企业案例。学生回答后，胡老师会根据回答的情况进行补充和纠正，确保每个学生都能理解正确的概念。这种提问贯穿了整个课堂，无论是在讲解新知识还是复习旧知识的时候，使得学生一直保持着思考的状态。讲到较为复杂的内容时，胡老师采用了分组竞争法。他首先将班级学生分成了五个小组，每组大约六名学生。然后给出了一个模拟企业的基本财务信息和经营状况，布置了任务，要求每个小组根据这些信息编制预算。每个小组都积极参与，成员们各自发表自己的看法，做题思路也在讨论中逐渐清晰。当各个小组都完成任务后，每个小组会派一名代表来展示他们编制的预算，并阐述编制的思路。其他小组可以进行提问和质疑。最后，胡老师根据各小组的预算合理性、思路清晰性等方面进行评分。提高了学生的团队协作能力和竞争意识。在这两种互动方法的作用下，课堂气氛活跃且充满思考性。学生们在互动中更好地掌握了课程知识，提高了对《管理会计实务》的学习兴趣。

（2）会计24302班褚琴老师

褚琴老师《初级会计实务》褚琴老师本周的教学重点是“长期股权投资”。上课前，老师会让我们先自己预习三遍，以便更好的理解下次课的新内容，同学们把自己看不懂的地方做出标记。上课时老师会用给我们讲解PPT,通过简明、生动的口头语言向我们传授知识，例如长期股权投资是指通过投资取得被投资单位的股份，企业通常视为长期持有，以达到控制被投资单位、对被投资单位施加重大影响或与被投资单位建立密切关系，以分散经营风险。?长期股权投资通常具有投资大、投资期限长、风险大以及能为企业带来较大利益等特点。?为了让同学更好的了解还会给我们举例子，还会用让我们以小组为单位进行讨论不明吧的也可以和老师讨论，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识。老师给我们布置探究性的学习任务，我们先查阅资料或者积极讨论，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。通过这种以游戏来学习的方式，我们会极积提问，积极解决问题，以达到共同学习的目的。下课前老师会认我们有不会的单独问她，每次有学生问她她都会温柔耐心的讲解，尽力做到让每个人都会每个人都懂。

（3）财税24303班袁林老师

在本周《大学英语》这门课程中，袁林老师在课堂采用了提问法、活动法、学生演示法、分组竞争法的方式来活跃课堂气氛，提醒学生保持注意力。袁林老师在课堂上与学生展开互动的方式多种多样，首先会采用分组竞争法，老师在每堂课结束时都会布置一些小组任务，在下节课开始时又会在每个小组中抽同学起来检查作业，不仅督促了同学们作业的完成，还能够检查同学们对上节课知识的掌握程度。在课堂中，避免同学们打烊，老师还会进行活动法，把同学们的注意力集中在课堂上，会让我们和身边的同学一起用英语聊聊天或者设置一个场景让我们和身边的同学用英语沟通，来达到活跃课堂氛围和集中同学们注意力的效果。在遇到需要板书的一些题目或者一些难题的时候袁林老师还会利用学生演示法，让同学们来讲解自己的解题思路，有利于了解学生们的问题所在，提高课堂讲授的效率，同学们回答的好的问题老师会进行表扬，回答错了的问题往往也是同学们都很容易犯的一些小错误，有利于纠正同学们的“小毛病”。在平时的课上，老师也经常会用提问法，让同学们在课堂上进行抢答活动，有效地让同学们融入课堂，有参与感。好的课堂互动不仅能够增加学生的参与率与思考率，也能有效地带动学生的学业提升。课堂互动是一个看似简单却又非常复杂的教学环节。袁林老师认为课堂互动的核心不是简单的活跃课堂气氛、提醒学生保持注意力，其核心在于通过互动引导、调动学生的参与性与思考性，让学生能够在互动中掌握知识，收获成就。

（4）会计24303班陆瑶老师

《会计基础理论与实务》是由陆瑶老师任教的，老师通过知识点与例题相结合，将知识点融会贯通，让同学们更加易于理解和接受。这周的重难点是材料采购的“预付账款”这一科目的运用，陆老师首先通过PPT展示预付账款的含义，接着举例经典题型说明期末余额在借方反映企业预付款项等。同时让同学们尝试写出会计分录，增强同学们的参与感，也通过点名的方式抽查同学们的掌握程度。在回答和讨论的过程中，让同学们对知识的了解更加牢固，更加深刻。最后陆老师布置了相关的课后作业，对同学们掌握不好和不会的题目进行了耐心的辅导和深刻的讲解，同学们的疑问在课堂上都基本得到了解决，课后作业的完成程度也很好，同学们的收获感也十分好。

（5）资评23301班陈子君老师

在《国有资产管理》课程中，陈子君老师将本节课的重点放在了国有资产和国有企业方面，采用让学生展示与分组讨论的教学方式，为加深学生对国有资产和国有企业的理解，培养学生收集、整理和分析信息的能力，提高学生的团队协作和公共演讲能力。在课下，陈子君老师提前布置了分组任务，要求每组学生选择一个国有企业，并收集关于该企业的发展史资料。老师简要介绍了国有企业的定义、作用以及在中国经济中的地位，为学生的展示和讨论奠定基础。采用分组的方式，每个小组轮流上台，介绍他们选择的国有企业的发展历程、主要成就、当前状况以及面临的主要挑战。在每组展示结束后，其他同学可以针对展示内容提出问题，展示小组成员进行回答。老师也会根据展示内容提出引导性问题，促进学生更深入地思考。老师引导全班同学就展示的企业进行讨论，探讨国有企业在中国经济发展中的作用、面临的挑战以及改革的方向。讨论中，老师鼓励学生结合课前阅读材料和课堂展示内容，提出自己的观点和分析。每组展示和讨论结束后，老师进行总结，强调国有企业的特点、发展趋势以及国有资产管理的重要性。老师对每个小组的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。学生通过自主收集资料和展示，加深了对国有企业发展历程的理解，提高了自主学习的能力，分组讨论和互动提问环节促进了学生之间的交流与合作，增强了课堂的互动性，有助于学生将理论知识与实际案例相结合，更好地理解国有企业在国民经济中的角色，最后老师的总结与点评帮助学生梳理知识点，认识到国有资产管理的重要性，同时也为学生提供了改进的方向。通过这样的教学方法，陈子君老师不仅让学生掌握了国有资产管理的基本知识，还培养了学生的实践能力和批判性思维，为学生在相关领域的进一步学习和工作打下了良好的基础。

（6）会计22307班徐丽华老师

《财务机器人应用与开发》徐丽华老师的教学方法是分组竞争法，在班里组织同学们建立小组，面对不会的学生，她会先同学们小组内讨论，让会的学生有了新一层的巩固，培养了学生的学习能力和表达能力，让同学们从案例中学习软件，而不是从软件中学习案例。她总会通过各种案例跟我们讲解相关的软件功能，实际操作知识和理论知识的结合更助于我们的记忆和理解，同时最大限度的把课堂还给了学生，而不仅仅局限于自己的讲解，学生从“观众”变成了“主角”，她会逐个去检查每组学生的作业，她在课前会回顾上节课的重点内容，对于提交的作业下面也会给出相应的评论，指出了缺点让我们予以改正，她也不吝啬给同学们的夸奖，做得好的同学也会得到老师的鼓励。在老师的教学方法下，同学们积极性较高，大多数同学都能独立高效的完成作业。

（7）会计24304何平兰老师

《经济法基础》何平兰老师这周的上课内容是会计核算与监督。在这节课上，何老师举了实际工作中做假账的例子，使同学们了解会计的职责与责任，从而更好的理解会计核算基本要求这一知识点。其采用提问和举例相结合的方式，让学生充分发表自己的意见，鼓励学生并充分调动学生学习的积极性。何老师还举例外国人学习中文的笑话，表达出中文的博大精深，巧妙地引出我们要正确使用会计记录文字。面对难理解的知识点，如记账本位币的要求，会针对开在国内的外企进行阐述。何老师的教学设计思路清晰，知识由浅入深，谆淳诱导。创设情景，引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃，并且引导学生归纳总结，体现学生主体地位，培养了同学们分析例子，解决问题的能力。

（8）电商24302班吴鋆老师

《计算机应用基础》的吴鋆老师在本周向我们讲述了WPS的表格制作和所会运用到的常见问题和解决方法。首先，老师讲了一下什么是WPS，WPS Office是由北京金山办公软件股份有限公司自主研发的一款办公软件套装，可以实现办公软件最常用的文字、表格、演示，PDF阅读等多种功能。具有内存占用低、运行速度快、云功能多、强大插件平台支持、免费提供在线存储空间及文档模板的优点。吴鋆老师为我们讲解，上课注重实操，让我们自己动手去做文档。老师的教学风格幽默风趣，课堂上经常笑声不断，同时他又非常注重实践操作，让我们在操作中学习和掌握知识。我很敬佩这位计算机老师，他不仅具备丰富的专业知识，还能以易于理解的方式教授我们这些初学者。他注重实践操作，每次上课都会给我们演示如何做，然后再让我们自己动手做一遍。这种方法让我更好地理解了计算机科学的本质，也培养了我的问题解决能力。我对这位计算机老师印象非常深刻。他的专业知识、教学特点、教学风格等方面都给我留下了深刻的印象。我会建议学校多安排这样的老师授课，他的教学水平真的非常高，能够让我们在学习中获得更多的乐趣和收获。

（9）财税23302班丁婷玉老师

丁婷玉老师本周的税法课程是一次生动活泼的教学示范，充分展现了现代教育的魅力所在。税法老师采用了一系列创新的方法，有效地激发了学生的参与热情，使得原本可能枯燥乏味的法律条文变得鲜活起来，学生与老师的互动也因此达到了一个新的高度。她选取了多个贴近生活的真实案例作为讲解素材，让同学们在情境中理解和应用税法原理。例如以当前热门的电子商务税收问题为例，引导大家探讨其中涉及的税率计算、发票开具等问题，使抽象的法律法规与现实生活紧密相连，学生们纷纷积极参与讨论，提出自己对案例的看法和疑问，课堂气氛十分活跃。老师鼓励同学之间的互动交流。老师将全班分为几个小组，每个小组负责研究一个特定的税法问题，并要求他们在课后查阅资料，准备PPT进行汇报。这种方式不仅促进了学生的自主学习，也让每位成员都能有机会发表见解，增加了课堂上的多样性和深度。小组间的PK机制更激发了同学们的竞争心，大家都全力以赴，力求展现最佳表现。老师还创建了一个专门的讨论群组，邀请所有同学加入，鼓励大家在此平台上分享资源、提问答疑，形成一个24小时不间断的学习社区。无论是上课时间外的疑惑，还是对于某些难点的深入探讨，都可以在这里得到及时反馈。这种无缝连接的师生交流，极大地丰富了学习体验，让学生感受到了老师的关心和支持，同时也加强了同学间的情感联系。税法老师本周的教学方式灵活多变，注重实效，充分调动了学生们的积极性，实现了真正的师生互动，有效提升了教学质量。学生与老师的互动频繁而深入，不仅是知识的传递，更有情感的交流，为构建和谐高效的课堂环境树立了典范。

（10）网络24302班杜毅老师

在《计算机网络基础》的课堂上，杜毅老师以其独特的理论与实操相结合的教学方法，为我们深入讲解了交换机端口聚合的配置。这一技术在现代网络架构中扮演着至关重要的角色，它能够提高网络的带宽和冗余性，确保数据传输的稳定性和可靠性。杜毅老师从理论上阐述了端口聚合的概念，端口聚合也称为链路聚合或以太网绑定，是一种将多个物理端口组合成一个逻辑通道的技术。这样做的目的是为了增加链路的带宽，或者在物理链路发生故障时提供冗余路径，从而提高网络的可靠性。老师详细解释了端口聚合的工作原理，包括如何通过LACP（链路聚合控制协议）或静态聚合来实现端口的捆绑。LACP是一种动态协议，能够自动发现对端设备并建立聚合，而静态聚合则需要手动配置。老师强调了在配置端口聚合时需要注意的参数，如聚合组号（AGG Port Group ID）和链路的负载均衡方式。理论讲解之后，杜毅老师带领我们进入了实验室，通过实际操作来加深对端口聚合配置的理解。老师首先展示了如何在交换机上创建聚合组，并配置成员端口。他详细演示了如何在Cisco交换机上使用CLI（命令行界面）来完成这一过程。

（11）会计24301班姚金艳老师

在本周英语听力课上，姚金艳老师与学生互动频繁且形式多样。她善用提问法开启课堂，如在“名人故事”听力课前问“Which famous person do you admire most?”，迅速抓住学生注意力并导入课程。课中针对听力细节提问，像“ What achievement did the celebrity make in his twenties?”，促使学生认真聆听。游戏法中“听力接力赛”颇受欢迎。老师将学生分组，每组依次接力听写下一句听力内容，紧张又有趣，全员踊跃参与，有效锻炼了听力与书写能力。分组竞争法实施时，面对“文化差异”主题听力材料，各小组需归纳材料中的文化差异现象并给出实例分析。学生们在组内热烈讨论，各展才华，再与其他小组竞争展示。整个过程中，学生积极响应老师的引导与点评，互动氛围热烈，极大地提升了学生对英语听力的兴趣与学习成效，课堂充满活力与生机。

（12）会计24324班梅龙姬老师

梅龙姬老师《会计基础》本周授课时采用了提问法和学生演示法相结合的方式，以便同学们对知识点更好的了解。在我们的会计课堂上，梅老师首先采用提问法授课，这是一种富有成效的教学方式。老师的开场白总是简洁而直接：“今天，我们继续探讨销售产品的分析。我想请大家思考一个问题…”问题一出，教室里顿时安静下来，同学们纷纷低头沉思，有的在本子上快速记录着思路。老师并不急于给出答案，而是缓缓地巡视着教室，目光在每一个学生脸上停留，似乎在鼓励大家积极思考。过了一会儿，老师开始点名请同学回答。回答后，老师会一一给出解答，并引导同学们进行深入的思考。梅老师巧妙地运用提问法，不仅激发了我们的学习兴趣，还促使我们主动思考。在一问一答中，我们对销售产品分析的理解逐渐加深，课堂也变得生动有趣。这种教学方式，让我们感受到学习的乐趣和挑战，也让我们更加牢固地掌握了会计知识。不仅如此，梅老师还会采用学生演示法以便调动学习氛围。梅老师会随机请同学们讲解题目，在整个讲解过程中，梅老师会认真倾听，不时地点头肯定同学们的讲解。当同学们在某个知识点上出现偏差或讲解不够清晰时，梅老师会适时地进行补充和引导，确保课堂内容的准确性和完整性。这种学生演示法不仅激发了同学们的学习兴趣和主动性，还培养了同学们的表达能力。通过亲身参与和互动，同学们对会计知识的理解更加深刻，记忆也更加牢固。整堂课在轻松愉快的氛围中进行着，大家在收获知识的同时，也体验到了学习的乐趣。

3.学生到课情况

根据学生教学信息员的统计，本周全校迟到共13人次；旷课共

21人次；事假共39人次；病假共55人次。

4.教师调课情况

根据学生教学信息员的反馈，本周共有27人次教师因故调换停补课。

5.精彩课堂分享

（1）电商24301胡翠琴老师

本周由胡翠琴老师带领我们去了解大学生安全教育中的财产安全，老师主要采用问答法。首先老师对我们进行关于上一次课堂的课前测验，以检查上次课堂学生们对知识的掌握程度，提问了如今中国最小的刑事年龄为几岁，还有大学生高校的高发案件是哪个，这两个问题都是上一次课堂知识的重点。之后切入财产安全的课本内容，老师会紧跟时事，引用现实案件的视频，从现实案件的危害程度来更深一步的增强我们对于财产损害的警惕性，再结合课本中系统知识，有利于同学们对于财产安全提高自我保护意识，时不时老师会用幽默风趣的话语来引发我们欢声笑语，同时也会引起同学们对于现实案件的共鸣与思考，老师在传授我们知识的同时，通过临时提问这一种互动式，考验同学们对于这些知识的应急反应，也能让我们能够更加深入地了解安全知识，认识到安全在生活中的重要性，从而提高自身安全意识?，而不是传统上的让同学们被动的接受课堂知识，而是让大家一起来讨论一个课堂知识的一种积极良好的氛围。面对一个个财产危害的现实案件，我们不禁引发对社会的思考，我们要怎么做才能维护我们自己的利益，老师也在过程中也对我们循循善诱，在主动思考的过程中，同学们在课堂上积极参与讨论，提出自己的观点和问题，可以与老师和同学进行互动交流，促进思维碰撞和知识共享?，这种互动环境有助于激发学生的思考兴趣，提高课堂参与度。同学们通过学习这门课堂的知识，可以增强对财产安全的认识和意识，掌握财产安全的基本知识和技能，从而同学们更好地保护自己的财产?。

（2）物流23301鲁艳老师

《现代管理方法》鲁艳老师本次课的教学内容是市场营销组织策略。鲁老师首先通过系统的讲解，介绍了市场营销组织策略的四个方面：产品策略、价格策略、分销策略和促销策略。然后在介绍每个策略时，鲁老师会结合陪陵榨菜包装登实际案例，引导学生分析案例中的市场营销策略，让学生了解理论在实际中的应用。为了确保所有学生都保持专注并参与到课堂中，鲁老师采用随机点名的形式，让学生回答课后习题或课堂问题。这种方式可以促使学生复习和巩固所学知识点，同时也增加了课堂的紧张感和参与度。此外，鲁老师会利用课后习题来巩固学生对市场营销组织策略的理解。在案例分析环节，学生们也能够结合所学知识，提出自己的见解和想法。课堂氛围活跃，学生们在互动中表现出对市场营销策略的兴趣。本次教学鲁艳老师通过结合课堂讲解、案例分析、互动提问和课后习题等多种教学手段，有效地与学生开展了互动。学生们在课堂上的积极表现表明，这种教学方式有助于提高他们的学习兴趣和参与度，同时也促进了他们对市场营销组织策略的理解和应用能力。

6.反馈处理情况

四系两部兼职教学督导员及相关部门积极配合教学督导室开展工作，对于随时收到的教学信息反馈均能及时回复并处理。

7.期中教学检查情况

根据学校《关于开展 2024-2025学年第一学期期中教学检查的通知》，2024年11月4日至22日开展了为期3周的期中教学检查。此次教学检查的目的在于发现问题并解决问题，提高教师的教育教学能力，完善教学管理过程。本次期中教学检查包括系部自查和学校集中检查二个环节，突出系部的职能，加强与学生的有效沟通，全面把握本学期教学运行的实际情况，找出了工作中的优点与不足，促进教师教育教学水平提高。现将期中教学检查工作总结如下：

（1）教学运行与师德师风情况

多数任课教师教学态度端正，讲课精神饱满、有热情，采取多种教学方法和手段，着重训练学生的思维方式和培养学生的创新意识，授课语言表达清晰，PPT合理，文字规范。任课教师能认真规范完成教学任务，根据教学要求布置相关作业，备课认真，教学内容熟练，重点突出，难点解决办法清晰适当，使用不同的方法调动学生的积极性，教学内容丰富，信息量较大。

（2）学生学习与学风建设情况

绝大多数学生精神饱满，学习态度端正，能遵守课堂文明纪律，自主学习，自觉完成老师布置的课后作业，在教学过程中积极参与交流与讨论，积极参与互动，课堂氛围较好。各系部领导、辅导员、任课教师积极配合抓日常教学管理，学生课堂中的组织纪律性较强，课堂秩序基本良好。

（3）教研活动开展情况

各系部积极申报教学改革项目，加强课程思政项目的培育，围绕学科建设、人才培养目标、定位、课程设置进行研讨，持续推进混合式教学改革，积极探索和完善人才培养模式，促进人才培养高质量发展。各系部积极开展各项教研活动，各位教师分享了教学方法改革方面的经验并提出了具有建设性的宝贵经验。

（4）主要教学环节质量监控情况

各系部组织教师代表和学生代表座谈会，听取广泛意见，及时总结和反思教学问题，了解教师在课堂上的意识形态把控情况。及时收集、全面梳理学生教学信息员反馈信息，各系部对反馈的信息认真总结并及时处理。各系部领导、学院督导、深入课堂听课，对课堂教学组织、教学资源的建设和使用、课后作业的布置、学生出勤、发言及作业完成情况等方面进行多层次、多角度的检查和监督。

8.教学存在问题及改进措施

存在的问题

（1）课堂教学方面

大部分课堂教学秩序良好，教师积极引导学生学习，有效管理课堂秩序。但也有部分任课教师课堂上缺乏与学生的互动，课堂气氛沉闷，本应联系紧密的“教”与“学”严重分离。个别教师由于教学经验不足，授课技巧方面仍需提高。

（2）实践教学方面

部分教师反映学生实践课程的规范操作能力较低，尤其是在基础课程实习实训操作方面，实践机会不够，动手能力有所欠缺。部分系部反映实习实训条件有待进一步完善，应加大实训室、实践教学基地建设力度。

（3）学生学习方面

部分专业学生反映对自己所学专业了解不够深入，对个人发展、就业前景感到迷茫，致使学习积极性、主动性不足，学习比较被动，缺乏热情，希望能加强专业指导、就业指导。一年级部分学生不适应大学学习方式，三年级专业学习压力较大，课堂上学生玩手机等现象较多。

建议与改进措施

（1）深入调研人才培养方案实施效果

成功的人才培养方案还需要深入分析效果。在实施后，进行后续的绩效评估是必要的。通过分析成果和效果，可以调整培养方案和计划，提升人才培养的效果。制订好一份可行的培养方案后，需要制定出详细的实施计划。从培养时间、地点、人员、内容、质量评价等多方面考虑，在实施计划中做到细致周到，以确保人才培养方案能够顺利进行。

（2）继续加强教师培训，提高教师教学水平

任课教师应加强课堂管理，保证课堂纪律，注重教学内容的更新和课堂教学方法的改革，倡导启发式、探究式、讨论式教学，激发学生学习积极性，提升学习动力，鼓励学生进行创造性思维，发挥学生主动精神，改变单纯灌输式的教育方法，吸引学生注意力，提高授课效果。

（3）加大投入，改善教学环境

有关系部要充分利用教学资源，精细化安排好每一门实习、实训课程，科学管理，合理调控使用实习实训设备等资源，更好地开展实践教学，使学生通过参与实践教学活动提升实际动手能力。

（4）继续加强教研室教学研究的作用

各系部加强教研室及教学团队交流，共同研讨教学方法改革。发挥好教研室作为基层教学组织的功能和作用，多开展教学研讨活动，加强教学经验的交流，深入探讨课程内容安排、课堂教学技巧、课堂教学管理以及如何帮助学生更为全面地理解和掌握所学专业知识等，从整体上提高育人效果。

（5）加强专业引导，激发学生兴趣

各系部要加强对学生的专业引导，通过开设与专业相关领域学术讲座，为学生介绍专业情况，使学生了解本专业的发展方向，知晓本专业前沿发展动态，扩大学生的知识面，开阔学生的视野，培养学习兴趣，热爱所学专业，以帮助学生尽快进入学习状态。

（6）加强制度建设，促成优良学风

学校将继续坚持教学部门和学生工作部门联动，加强思想教育、学风考风建设，进一步加强引导和监督，帮助学生端正学习态度。

                                                                                             教学督导室

2024年11月28日