教学督导周报 

2024年 第23期（总94）

湖北财税职业学院教学督导室编        2024年11月11-15日

根据《湖北财税职业学院教学督导管理办法》，教学督导室紧紧围绕学校教学工作，充分发挥学生教学信息员和系部教学督导员的积极作用，为做好教学工作群策群力、建言献策，筑起教与学相互沟通的桥梁，现将本周情况报告如下：

1.督导查课情况

教学督导室督导员通过线上线下查课并做好相关记录。绝大多数授课教师都能按课表按时进行授课，总体情况良好。

教学督导室督导员不定时、不定点、随机、随堂听课。绝大多数授课教师精神饱满，准时到岗，准备充分，讲课有热情、有激情；同学们认真听课，积极互动，课堂氛围活跃；教学环境整洁有序，教学设备运转正常。

2.教师上课情况

（1）会计23301班贾蕉梦老师

本周在《英语口语》课堂上，贾蕉梦老师与学生们的互动频繁且富有成效。贾老师运用多样化的教学方式，如小组讨论、角色扮演等形式，有效地调动了学生的积极性和参与度。在互动过程中，贾老师不仅关注学生的语言知识学习，更注重培养学生的口语表达能力和思维逻辑。她鼓励学生主动提问、发表观点，并及时给予指导和反馈。同时，贾老师也倾听学生的想法和建议，与学生们形成了良好的互动关系。学生们普遍反映，与贾老师的互动使他们更加自信地表达自己的观点，也提高了他们的英语口语水平。课堂氛围活跃且充满乐趣，大家都期待每周的英语口语课。

（2）网络24301班车开森老师

《c语言程序设计》由车开森老师授课，老师通过理论与实操相结合的教学方式,让同学们掌握了数据类型的转换，并掌握运算的方式。老师在边讲课边操作的过程中与同学们进行互动，增强同学们的参与感，让同学们对知识也更加理解。课上老师会进行一些实例操作，老师进行一个操作之后会给同学们留下充足的时间让同学们自己动手操作，在操作的过程中，让同学们对知识的了解更自然牢固，让同学们对代码的掌握更加熟悉，老师布置作业，让同学们对章节的学习加深印象，同学们不会的内容，老师会耐心给同学们进行辅导，不会的问题，基本上在课堂上都得到了解决，同学们对作业的完成情况也是比较好的。

（3）市营23301班王娜老师

在本周的教学过程中，王娜老师采用了提问法来与学生开展互动。提问法是一种贯穿整个课堂的互动方式，它通过提出问题来吸引学生的兴趣。在王老师的课堂上，这种方法得到了很好的运用。例如，在讲解推销产品时，老师先提出一个引导性问题，如“大家思考一下，在推销情景下，市场营销会如何发展？”这个问题立即引起了同学们的思考和关注。随后，老师邀请了几位同学分享他们的初步想法，并在此基础上进一步深入讲解知识点，通过这种方式，同学们能够更加主动地参与到课堂中来，跟随老师的思路，更好地理解和掌握所学内容。

（4）电商24302班展得鑫老师

展得鑫老师本周教学重点是太极拳的第二式“野马分鬃”和第三式“白鹤亮翅”。在正式开始学习之前，老师先让体委带队跑三圈，热身结束后，老师用“活动法”带我们玩游戏“贴膏药”。学生站成双层圆圈，左右间隔两臂，前后学生身体靠近。先由两名学生开始，一人圈内为追人者，另一人站圈内为被追者。在游戏过程中能很好的发展学生的奔跑能力以及下肢力量，灵活性，与全身的协调性。之后，我们开始复习上节课所学的太极拳，老师先做了完整的示范，接着带领我们大家一起练，两肘松垂、肩要沉、落臂屈膝一致、按掌高度与肩平行等。老师会带着我们一起做，右手略上提收在胸前平屈，左手经体前向右下划弧放在右手下，两手心相对成抱球状，两手继续划弧，左手在上，右手在下，两手心相对成抱球状，大家完成的都非常好，最后老师找了名做的优秀的同学来给我们示范，同学们都努力地跟着老师一起练习。

（5）会计24304袁媛老师

本周《心理健康课》袁媛老师的教学内容是“健全人格”。袁老师巧用多媒体辅助教学，使学生很快融入当时的课堂情境，为学习课堂知识做了很好的铺垫。在课堂的开头，老师举例红楼梦中各个人物的性格，例如叛逆多疑、多愁善感的林黛玉，八面玲珑、处事圆滑的薛宝钗等，让我们认识到每个人都有属于自己的人格。袁老师还举例了唐僧误入女儿国，展现“本我”和“超我”之间的斗争，从而引出我们学生在不同人格之间的冲突、影响。这堂课让同学们意识到心理健康很重要，它不仅仅是没有心理疾病，更是一种积极向上的心理状态，包括良好的情绪调节能力、强大的心理韧性、清晰的自我认知等。拥有健康的心理能让我们更好地应对生活中的各种挑战和压力，保持积极乐观的生活态度。为了激发同学们的积极性，袁老师设置了课堂提问，赞美我们身边熟悉的人。这一环节让每个同学更好的参与到了课堂当中。通过对心理健康的深入学习，同学们收获了许多宝贵的认知和感悟。同时，也深刻认识到心理健康对于个人的重要性。它不仅仅是没有心理疾病，更是一种积极向上的心理状态，包括良好的情绪调节能力、强大的心理韧性、清晰的自我认知等。拥有健康的心理能让我们更好地应对生活中的各种挑战和压力，保持积极乐观的生活态度。在学习过程中，袁老师带领我们去了解许多影响心理健康的因素，如遗传、环境、生活经历等。这让我意识到我们需要关注自身和他人的心理状态，及时发现可能存在的问题并采取措施加以干预。同时，也明白了培养健康心理习惯的重要性，比如保持合理的作息、进行适度的运动、建立良好的人际关系等。这次心理健康学习让同学们更加全面地了解了心理健康的内涵和重要性，也掌握了一些实用的方法和技巧。

（6）会计24323梅龙姬老师

《会计基础》的梅龙姬老师本周采用提问法进行授课，在会计课堂上，老师精神抖擞地站在讲台前打开PPT上醒目的标题“产品生产业务核算”，开启了这堂精彩的课程。首先，老师将目光投向生产业务的开端产品生产的概念及核算内容。老师边写边说，在黑板上清晰地列出生产费用的构成，老师详细地解释生产费用的构成分为直接材料费用、直接人工费用、制造费用。为了让同学们更好地理解，老师列举了多种实例，比如生产某种产品而使用的材料费、生产某种产品而支付的工资和福利费、人工费，水电费等，详细说明如何根据实际情况准确分清费用、成本与生产成本随后，随后，老师开始讲解账户设置，主要分析“生产成本”账户、“制造费用”账户、“应付职工薪酬”账户、“库存商品”账户、“管理费用”账户。最后讲解产品生产过程的账务处理，从核算材料费用、核算人工费用、计提固定资产折旧费等分析会计分录，并且特意强调在做会计分录的时候要带明细账。在上课过程中，老师抛出问题，同学们积极思考，踊跃发言，在回答问题和讨论中，逐渐深入理解核算产品生产业务的要点，老师也在这过程中巧妙地引导和讲解，激发学生的学习兴趣。当老师提出账务处理等的问题时，调动了学生的好奇心和求知欲，促使他们主动思考，积极参与到学习过程中，老师根据学生的回答，迅速了解他们对知识的掌握程度，发现学生的薄弱环节和理解误区，进而及时调整教学策略，有针对性地进行辅导。

（7）财税24303班袁林老师

在本周《大学英语》这门课程中，袁林老师在课堂采用了提问法、活动法、学生演示法、分组竞争法的方式来活跃课堂气氛，提醒学生保持注意力。袁林老师在课堂上与学生展开互动的方式多种多样，首先会采用分组竞争法，老师在每堂课结束时都会布置一些小组任务，在下节课开始时又会在每个小组中抽同学起来检查作业，不仅督促了同学们作业的完成，还能够检查同学们对上节课知识的掌握程度。在课堂中，避免同学们打烊，老师还会进行活动法，把同学们的注意力集中在课堂上，会让我们和身边的同学一起用英语聊聊天或者设置一个场景让我们和身边的同学用英语沟通，来达到活跃课堂氛围和集中同学们注意力的效果。在遇到需要板书的一些题目或者一些难题的时候袁林老师还会利用学生演示法，让同学们来讲解自己的解题思路，有利于了解学生们的问题所在，提高课堂讲授的效率，同学们回答的好的问题老师会进行表扬，回答错了的问题往往也是同学们都很容易犯的一些小错误，有利于纠正同学们的“小毛病”。在平时的课上，老师也经常会用提问法，让同学们在课堂上进行抢答活动，有效地让同学们融入课堂，有参与感。好的课堂互动不仅能够增加学生的参与率与思考率，也能有效地带动学生的学业提升。课堂互动是一个看似简单却又非常复杂的教学环节。袁林老师认为课堂互动的核心不是简单的活跃课堂气氛、提醒学生保持注意力，其核心在于通过互动引导、调动学生的参与性与思考性，让学生能够在互动中掌握知识，收获成就。

（8）资评23301刘然老师

在《机电设备评估》课程中，刘然老师针对小汽车的实地查勘进行了实操教学，旨在让学生掌握小汽车实地查勘的评估流程，培养学生实际操作和解决评估过程中遇到问题的能力。刘然老师首先系统地讲解了小汽车实地查勘的必要步骤，包括前期准备、现场查勘、信息收集、评估分析和报告撰写等。通过理论讲解，学生建立了对评估流程的基本认识。老师播放了事先准备好的实地查勘视频，视频中详细展示了查勘过程中的关键环节和注意事项。视频讲解帮助学生直观地了解实地查勘的具体操作，增强了学习的直观性和生动性。同学们分成小组，每组针对视频中的内容进行讨论，并确定在签订评估业务之前需要明确的各项事项。讨论过程中，老师鼓励学生提出问题，并由其他小组成员进行解答，形成互动式学习。每个小组轮流提出在讨论中遇到的问题，其他小组进行回答，老师则在一旁进行指导和补充。这种形式加深了学生对评估流程的理解，并能够及时发现和纠正错误认知。在理论学习和讨论的基础上，老师带领学生到实地进行小汽车查勘的实操演练。学生按照之前学习的步骤，亲自操作，老师则在现场进行实时指导和评价。实操结束后，老师组织学生进行反馈，分享实操过程中的体验和收获。老师采用的这些方法，不仅传授了小汽车评估的知识，还让学生在实际操作中学会了如何解决问题，为将来的职业生涯打下了坚实的基础。

（9）物流24301班王心怡老师

本周体育课王心怡老师带领同学们进行了太极的学习，一节课交了同学们三式分别是一式起式，二式，野马分鬃，三式，白鹤亮翅。王老师先让我们慢跑俩圈拉身，然后由他在前面先给同学们演示一遍，再带领同学们一起学习，通过这种方式进行教学。在一式的起式中有，吸气抬脚，呼气放脚，吸气前捧，呼气下按，王老师会边喊口号，边细心指导每一个同学，纠正他们错误的手势，最重要的是第二式野马分鬃，他分为1、吸气收脚抱球2、呼气上步3、呼气前分后按呈弓步；第二次1、吸气回重心2、呼气跟步抱球3、吸气上步4、呼气前分后按成弓步；第三次1、吸气回重心2、呼气根部抱球3、吸气上步4、呼气前分后按成弓步，王老师细心指出这一步的重点是跟步的时候我们的脚一定要旋转90°，我们的手型不能变。第三式白鹤亮翅，1、吸气根部抱球2、吸气后座提手3、呼气左手画弧按掌，这一步的重点是第一步的时候提半步，整体教完之后，王老师会让同学们自主练习，帮助部分同学解释不理解的位子，王老师耐心细致，这节课同学们吸收的很快。

（10）会计24221班马斌老师

在本周《体育》课堂上马斌老师运用了学生演示法和游戏法来和同学们进行互动，从而展开教学。首先在操场集合，老师会让体委带着所有人慢跑操场2圈，在慢跑结束后，老师会让学生上来带领着其他同学做运动拉伸，随机抽取2位同学，在他们忘记下一个环节是什么的时候老师都会上前指导，并耐心讲解，在运动拉伸完后，老师就开始了课程，教我们打太极，在学习过程中，有做的好的同学，老师还会叫上来给同学们演示一遍，并加以鼓励，在这个教学过程中老师运用的学生演示法，使学生更有自信，锻炼了同学的勇气。在打完太极后，老师又以一种小游戏来锻炼大家的身体，训练同学们的反应能力，围成一个圈，当老师喊到一个数字时同学们就按相应的数字抱在一起，没有做对的同学，女生十个蹲起，男生俯卧撑十个，在这场游戏中，同学们和老师玩的不亦悦乎，即锻炼了身体又玩的开心，在与同学们互动上马斌老师可谓是一箭双雕。

（11）会计24324班李嘉慧老师

《思想道德与法治》李嘉慧老师在本周的教学中采用提问法和学生演示法相结合的方式，以便同学们更好的理解知识。李老师站在讲台上，眼神中充满着对知识传播的热情。每当老师在学习通上开启一个新的话题，伴随而来的便是那引人深思的问题。问题或是紧扣当下社会热点，让大家能从熟悉的现象中挖掘思政内涵，或是源于经典理论，促使同学们在其中寻找新解。面对问题，同学们的反应各不相同，有的陷入沉思，在脑海中飞速搜索知识碎片来拼凑答案，有的渴望展示自己的见解。看到同学们的回答，李老师会用更多的小问题引导大家继续深入探讨。在这一问一答的互动中，思政课变得充满活力。此外李老师还会采用学生演示法的方式来激起同学们学习的兴趣。周五上课伊始，老师便公布了本次课程的演示主题，例如“讲解中国共产党人精神谱系背后的人物故事”。同学们按照分组，积极准备。演示环节，教室里弥漫着紧张又热烈的气氛。小组同学上台分享她们收集到的故事。演示过程中，老师在一旁认真倾听。作出指导，引导大家思考。演示结束后，李老师会对演示内容提出自己的看法，有赞扬也有建设性的批评。在最后进行总结，深化大家对思政知识点的理解让大家清晰地认识到思政知识在实际中的应用方式和意义，提高自己的表达能力。这种学生演示法，让思政课跳出了传统教学的框架，成为了同学们展现自我、理解知识的生动舞台。

（12）市营24301班李文彦老师

《商务礼仪与沟通》李文彦老师教学商务着装礼仪的重要性、男士商务着装规范、女士商务着装规范等教学内容。课上展示了多组商务着装的图片，包括正确和错误的示例。引导我们分析其中的着装礼仪元素，如颜色搭配是否协调、服装款式是否符合场合、配饰是否得体等。通过小组讨论和发言的形式，让学生积极参与，加深对知识的理解和应用能力。通过观察同学们的课堂表现和参与讨论的积极性，大部分同学对商务着装礼仪有了更清晰的认识。在案例分析环节，同学们能够运用所学知识进行分析，表明他们对知识的掌握程度较好。

3.学生到课情况

根据学生教学信息员的统计，本周全校迟到共17人次；旷课共

19人次；事假共63人次；病假共33人次。

4.教师调课情况

根据学生教学信息员的反馈，本周共有32人次教师因故调换停补课。

5.精彩课堂分享

（1）会计23302班李娜老师

《vbse跨专业综合实训》李娜老师在课程开始时，根据学生的专业和平时表现的综合情况，将班上的学生分成了若干个小组。每个小组都包含不同专业背景的学生，这样可以充分发挥各专业学生的优势，促进跨专业的交流与合作。老师详细地向学生们说明了分组的目的，即通过分组竞争的方式，让学生们更好地理解《vbse跨专业综合实训》中的模拟经营环节。每个小组都是一个独立的公司，需要完成从市场调研、产品研发、生产到销售等一系列的任务。老师给每个小组布置了多个任务。例如，首先要求小组对模拟市场中的某一特定产品进行市场调研，分析市场需求、竞争对手情况等。然后，根据市场调研的结果，设计本小组的产品，包括产品的功能、价格、定位等方面。在布置任务的过程中，李老师不仅仅是简单地告诉学生要做什么，还会提出一些引导性的问题。在小组竞争环节，老师确保了竞争环境的公平性。她制定了详细的评分标准，包括市场调研的准确性、产品设计的创新性、营销策略的有效性等多个方面。每个小组都清楚地知道自己的努力方向和评价标准，老师不断地鼓励小组之间的竞争意识。在各小组展示自己的成果时，她会说：“前面这个小组经营的很好做得很详细，后面的小组要加油，看看能不能在经营方式上有更独特的创意。”这种方式既肯定了前面小组的成果，又激发了后面小组的斗志。同学们对老师的分组竞争法教学互动非常积极响应。在整个过程中，学生们的参与率很高，每个学生都在小组中找到了自己的角色和任务。无论是在小组讨论还是在最后的竞争展示环节，同学们都表现出了极大的热情和积极性。通过老师的引导，同学们在互动过程中不仅仅是为了完成任务而行动，还进行了深度的思考。在回答李老师提出的问题以及在小组讨论中，学生们能够运用所学的专业知识，并且还会主动去查找一些课外资料来完善自己的方案。

（2）电商24301班陈莹婷老师

本周由陈莹婷老师带领我们去了解心理健康教育课本中的项目二健全人格的后半部分。老师主要采用活动法和问答法，会采取一些小活动以一种直白又幽默的方式向同学传递课堂上的知识。在上健全人格的课时，因为单独去讲课本上的知识会比较的无聊单调，所以老师会时常在一小节知识点的后面加一小段视频，用视频生动的表现书本上的知识，在此过程中还会时不时的向同学问答，通过这种方式来知晓同学们掌控课堂知识点的程度。不仅仅如此，在讲述大学生自我意识的特点时，老师会采用积分制组建让同学们连番站起来说被选上去的人的优点的小活动，小活动的目的是希望同学们都自己站在舞台的中央，老师解释说在举行这个小活动的同时也请大家善于去发现自己的优点，发现别人的优点，能够给自己点赞，也能赞美别人。这个小活动也激发了大家参与上课进程的积极性，大家踊跃站起来讲述那个人的优点，大家积极回答的样子使课堂气氛变得活泼有趣。并且老师也会在课上发起临时答题，问答题中会有一些例子考验同学们的课堂对课本知识点的掌控程度。老师时常通过一些了解自己的小活动让学生能够更清晰地认识自己，了解自己的优点和不足，从而制定合适的目标和计划，增强自我价值感，建立自信，勇敢面对生活中的挑战?。

6.反馈处理情况

四系两部兼职教学督导员及相关部门积极配合教学督导室开展工作，对于随时收到的教学信息反馈均能及时回复并处理。

7.期中教学检查系部自查情况（篇幅有限部分展示）

（1）信息工程系自查情况

按照通知要求，我系整理出《期中教学检查需要准备的资料清单》，要求每位任课老师对标对表，完成各项自查工作，并规范填写自查表格。认真撰写《教师工作手册》，把其中的每一个教学文件和自己的实际教学情况对接好，让其中的各项要素都能够真实反映自己的课堂教学情况，让《教师工作手册》真正成为指导教师日常教学和自我诊改的工具。各教研室、专业负责人、课程负责人分别抽查了教师备课情况、教学进度计划、学期授课计划和作业布置批改，汇总填写了《教学检查记录表》并审核完毕。

从自查的结果来看，系部的教学管理工作严谨规范，任课老师均能按照学校教学规范实施教学任务，教学实际进度与计划进度基本保持一致；所有老师的教案采用最新模板，且能认真备课并撰写教案，教学态度端正；课堂教学管理较严格，按时上下课，无事故发生；作业布置次数合理且批改及时；同时，教师们注重与学生之间的沟通交流，不断努力提高教学水平和教学效果。各班级出勤良好，整体上展现出浓厚的学习兴趣，班级中的干部能够很好地发挥监督和榜样作用。整体而言，系部教学工作正常有序、效果显著。

（2）会计系自查情况

本次教学检查中，会计系重点检查了教案是否按照通知要求的模板编写，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、作业布置等各个环节，确保教案的规范性和实用性。通过自查，我们发现大部分教案均符合规范要求，但仍有少数教案在教学过程设计和作业布置方面存在不足，已要求相关教师及时进行修订和完善。我们将继续加强对教案编写的监督和指导，不断提高教案质量，以确保教学工作的高效开展。

在本学期教学过程中，由于假期较多，导致冲课和调课情况频繁。尽管如此，会计系任课教师都能够及时根据学期初制定的授课计划进行调整，灵活安排课堂教学进度。这不仅体现了教师们严格按照既定进度授课的严谨态度，也反映了教师们在编写教学进度时充分考虑了特殊情况对教学的影响，确保了教学计划的灵活性和适应性。为了应对中秋和国庆双节的放假安排，我们在学期初就提前通知了所有任课老师，要求他们密切关注实际的冲课情况，并根据需要安排补课，以确保教学课时的充足。通过这样的措施，我们既保证了教学内容的完整性，也确保了教学质量不受影响。

通过学习通督导账号抽查的教师端学习通签到、课堂活动和课后作业布置的情况发现，各任课老师均能按照学校的要求，提前5-10分钟在学习通上发布签到，严格控制课堂到课情况，但仍有极少数学生迟到、旷课、早退，任课老师均已记录并与辅导员进行了沟通。

8.教学存在问题及改进措施

期中教学检查是我国高等教育管理工作者经过几十年摸索总结出来的一条成功经验，尽管各校对此在形式、内容、经验上不尽相同，但它对于全面了解教学情况，及时解决教学工作中存在的问题，不断完善教学过程的监控，促进教学改革，优化教学环境，提高人才培养质量极为必要，已成为我国高校教学管理的一项重要而必不可少的工作。但是在具体实施过程中，尚存在一些问题。

（1）现状与问题

每学期，高等学校教学管理部门都会根据学校工作的重点，来确定本学期期中教学检查的内容与重点，虽然每次期中教学检查的内容、重点都与教学相关，其指导思想、检查内容、检查形式等普遍存在形式重于内容的现象。期中教学检查除流于形式的现象比较普遍外，其检查的内容层次也不高，有的较为简单，仅仅抽查一下课堂教学秩序，有的则较为繁杂，检查的内容不仅包括教学进度、教研活动开展情况、教师的教案、教学文件以及毕业论文工作的进度、期末出卷工作等，而且有的还包括教师在课堂中的语言表达、板书、学生课堂纪律、出勤率等等。期中教学检查工作涉及方方面面，内容繁杂，若不分清主次、抓住重点、合理安排，往往会造成工作量过大，教师、干部难于接受，工作虎头蛇尾、事倍功半，常常还会影响到其他工作。

（2）改进期中教学检查的对策

期中教学检查工作涉及面广，内容多，在进行具体教学检查工作时，要对全学期教学工作进行系统梳理，对教学检查工作内容进行适当分解和合理安排，尽可能避免和减少各种可能产生的矛盾。学校各级教学管理单位在进行期中教学检查时，其检查的侧重点和内容应有所不同。对一些常规性检查项目，如教学秩序、教师课堂教学、教师教案、教研室活动、课程建设、考试命题工作等内容，可由系、教研室或学校教学督导室等负责检查。一般来讲，这些属于小管理过程的平时检查，检查的是一些微观具体的、特定的、局部的教学内容。这类期中教学检查内容每学期可根据情况进行修正或增减。对教学中比较薄弱的环节和教学中反映较大的方面可增加一些新的检查内容项目和改变检查形式，但应慎重考虑、周密行事，以免加重干部、教师的负担，降低工作效果。这样就能做到工作针对性强，有的放矢。

通过期中教学检查所获得的教学情况信息十分宝贵，也是非常重要的教学资料，应妥善处理。对教学检查过程中发现的及师生反映的各种问题，应进行全面、客观的分析，从中找出教学中确实存在的一些重大、关键、迫切需要解决的重大问题及一些次重要的问题，分门别类，及时反馈给有关教师、学生、教学单位、各相关职能部门以及学校层面，督促其分析、研究问题的原因、提出解决问题的办法并予以落实，最后要跟踪验证，从而真正做到发现一个问题解决一个问题。

                                                                                                                           教学督导室

                                                                                                                        2024年11月19日