教学督导周报 

2024年 第22期（总93）

湖北财税职业学院教学督导室编          2024年11月4-8日

根据《湖北财税职业学院教学督导管理办法》，教学督导室紧紧围绕学校教学工作，充分发挥学生教学信息员和系部教学督导员的积极作用，为做好教学工作群策群力、建言献策，筑起教与学相互沟通的桥梁，现将本周情况报告如下：

1.督导查课情况

教学督导室督导员通过线上线下查课并做好相关记录。绝大多数授课教师都能按课表按时进行授课，总体情况良好。

教学督导室督导员不定时、不定点、随机、随堂听课。绝大多数授课教师精神饱满，准时到岗，准备充分，讲课有热情、有激情；同学们认真听课，积极互动，课堂氛围活跃；教学环境整洁有序，教学设备运转正常。

2.教师上课情况

（1）网络24301班杜毅老师

《计算机网络技术》杜毅老师讲的是网线压制水晶头的方法，杜老师先是给我们演示了一遍，首先第一步，用网线钳的剥线口，卡住网线轻轻旋转,剥除网线外皮。这步千万注意, 钳子不能卡到底，否则会割伤里面的线。一旦割伤，就需要减除，以免影响后续网络通信质量。如果网线中间有塑料十字骨架的是六类网线，需要连同网线的撕拉绳一起剪掉。接着,把剥除外皮的网线，按白橙、橙、白绿、蓝、白蓝、绿、白棕、棕的颜色顺序直。这里有个知识点，这个颜色顺序就是T568B标准的要求。这步注意，网线一定要多捋几下，捋顺捋直，始终手不要松动，捏紧网线。下面要留1.5厘米左右网线，将多余部分用网线钳剪除。这个留存的长度一般与线和线皮的材质有关，需要自己大概估算一下就可以再有就是之前一直提醒的捏紧网线。最后，就是安装水晶头，用网线钳把压紧。经过杜老师的演示，同学们也都动手操作了起来，经过一节课后，看着老师演示的似乎很简单，但到自己动手操作起来时好像没有那么容易了。第二节课同学们也陆陆续续的做成功了。

（2）会计23301班姚金艳老师

《英语听力》姚金艳老师采用了多种教学方法以提高课堂效果。首先，教师利用多媒体设备，通过播放原声英语听力材料，让学生感受真实的英语发音和语调。同时，教师还结合听力材料的内容，设计了一系列互动问题，引导学生进行思考和讨论，以培养他们的逻辑思维和语言组织能力。其次，为了使学生能够更好地理解和学习，教师运用了多元化的教学方式。在课堂上，通过情境模拟和角色扮演等形式，让学生在模拟的语境中运用英语进行交流。此外，教师还采用小组合作学习的形式，让学生共同完成任务并分享学习成果，从而激发他们的学习积极性和团队合作精神。在课程结束时，教师还利用在线平台进行作业布置和反馈。通过及时批改学生的作业，并给予有针对性的指导和建议，帮助学生巩固所学知识并提高英语听力水平。这些教学方法的采用，不仅提高了学生的英语听力能力，也培养了他们的综合语言运用能力。

（3）会计24302班储昭海老师

储昭海老师本周讲的是“人活着的意义”“人为什么而活着”，老师先时通过PPT和个人理解和我们讲解，然后让大家以“人活着的意义”为主题写演讲稿，然后让大家上台演讲。让我们在写演讲稿中知道了人活着的意义，也和大家分享我们每个人觉得活着的意义，让大家更好的了解活着的意义升华了主题，最后老师来点评，老师会总结每个人的演讲稿的看法和意见，储昭海老师还会给我们意见和建议，对我们进行点拨，在这过程中学生拥有自己的思想，去学习他人的优点，改善自己的缺点。通过这种方式原本枯燥无味的课堂，也活跃起来，在写演讲稿的时候大家会主动查阅资料，将其变成自己的，提高了学习兴趣。

（4）财税24303班孙睿老师

在本周《基础会计》这门课程中，孙睿老师采用了复习提问导入法、讲授法、讨论法和任务驱动法等一系列的教学方法开展教学工作。孙睿老师教学的方法非常丰富，在开课前，老师会利用复习提问导入，帮助学生温故而知新，问题设置巧妙。在开课后首先会现在课堂上用PPT讲授内容，通过一些题目让学生学会应用会计恒等式，还会通过口诀让我们灵活地记住一些知识点，比如“资成费借加贷减，收负所借减贷加”会通过举例子教会同学们学会应用它们。然后会在学习通上开启选人活动，同学们都非常渴望老师能选中自己，课堂气氛活跃。最后会用任务驱使法，完成课堂上的一些练习，会将PPT上的内容在黑板上进行讲解。孙睿老师选人活动让同学们投入到课堂中去，并让同学们对会计有一定的认知，正确的回答代表了同学们对本知识点的掌握，错误的回答让同学们认识到自己的不足，在以后的学习中不再犯类似的错误，在同学们一步步的试错中，大部分同学也不负所望的掌握了该知识点。孙睿老师还会锻炼学生们对课程的理解，补充很多书上没有的内容，也会在PPT上用图画和文字结合的方式，更生动地讲解什么是会计，让同学们对会计的理解更上一层楼。孙睿老师对会计学科的理解尤为深刻，还擅于挖掘教材，每个PPT和教学内容环节的设计都让人眼前一亮，有创新意识，能在教学过程中生成新的教学资源。孙睿老师讲课突出重点，内容详细，条理清晰，细致，对重点知识的讲解十分清晰易懂，使同学们对知识易于理解，课堂气氛很好，善于鼓励课堂互动。

（5）会计22307班杨春艳老师

《经济应用文写作》杨春艳老师采用了讲授的教学方法。在新课中，老师简明扼要的对重点知识进行讲解，对于应用文的写作老师通过抽签的方式让同学们把自己写的作文上台演讲，然后同学们和老师一起进行点评，并且老师会对问题较大的方面进行统一讲授，老师对于存在问题较多的同学进行了一对一的讲解辅导。在对这些同学进行针对性的辅导答疑时，老师十分重视每个人掌握知识和运用知识的实际情况，积极与同学们互动，尽量做到每一个人都能听懂。老师在答疑解难的时候，非常的耐心和细心，考虑了每个同学的感受。通过老师一系列的答疑和讲授，同学们更好的掌握了经济应用文写作相关知识，也提高了整个班级的学习氛围。

（6）资评23301班吴凌霞老师

在本周的《房地产评估实务》课程中，吴凌霞老师选择了讨论法作为主要的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握假设开发法的计算。教学重点是让学生理解假设开发法的基本概念和计算步骤，培养学生运用假设开发法解决实际房地产评估问题的能力。老师首先通过一个具体的房地产评估案例引入本节课的教学重点，激发学生的兴趣和思考。案例包含了假设开发法的相关数据和信息，为学生提供了一个实际操作的背景。老师会根据案例提出几个关键问题，引导学生思考假设开发法的应用和计算方法。例如:“如何确定开发后的房地产价值？”“开发成本和预期利润如何计算？”“假设开发法与成本法的区别在哪里？”并将学生们分成几个小组，每个小组围绕提出的问题进行讨论，在讨论的过程中，老师鼓励学生各抒己见，充分表达自己的观点和想法。在学生分享后，老师系统地解答学生在讨论中遇到的问题，澄清概念，纠正理解上的偏差。老师通过详细的解释和逻辑推演，帮助学生建立起假设开发法的完整知识框架。在课下，老师也会布置一些与假设开发法相关的习题，让我们独立完成，以检验学生对知识点的掌握情况。老师对学生的习题完成情况进行总结，指出共性问题，强调重点和难点。老师还收集学生的反馈，以便调整后续的教学内容和方式。采用这种教学方法，学生能够主动参与到学习中，加深对假设开发法的理解。在讨论和分享中能够发现自己的不足，并通过老师的解答得到及时纠正。结合习题的练习，学生能够将理论知识应用于实际问题，提高了实际操作能力。整个教学过程活跃，学生的参与度高，教学效果良好。

（7）财税24301班袁媛老师

《心灵解码—大学生心理健康》的袁媛老师本周采用了“任务驱动法”来进行教学。袁媛老师在进行讲解“项目二健全人格”的过程中，分别布置了“自我自画像”和“优点大轰炸”的课堂活动任务。“自我自画像”活动任务的内容是在一张空白的纸张上画出你印象中自己的样子，并在旁边做上批注，例如性格特长之类的。这个活动帮助我们更好的认识自己，了解自己，发现自己的特点和个性。袁媛老师会在活动任务结束之后来进行讲解和拓展，帮助我们更好的进行解读，例如：头发画的多代表着你内心的烦恼和思虑很多，人物画的小代表的你有点敏感自卑，人物画的大代表这个人有点自负自大。“优点大轰炸”活动任务的内容是以小组为单位，对于小组内一人的优点进行点出和夸赞。这个活动任务不仅能帮助我们看到其他人的优点拥有发现美的眼睛，而且也能使被夸赞的人更加了解自己对于自己有更深刻的认识与自信。再之，在夸赞人的同时，能快速拉近两人之间的距离，使彼此的关系更加亲密。袁媛老师也在活动结束后表示对活动开展顺利的认可与肯定，同时进行讲解。袁媛老师充分运用“任务驱动法”来完成本章内容的讲授，在帮我更好了解与认识知识点的同时，对于知识点也有自己的见解，极具趣味性，活力与想象里，通过任务活动，深刻理解，达到共同学习的目的。

（8）会计23307班吴婕老师

在本周《企业财务会计》课程所有者权益的教学过程中，吴婕老师采用了多种有效的教学方法。首先，讲授法被大量运用。在讲解所有者权益相关的复杂概念、原理以及会计处理方法时，吴婕老师运用清晰、生动的口头语言进行阐述。例如，在解释所有者权益的构成要素时，她详细地叙述了每个部分的含义，从股本（或实收资本）到资本公积、盈余公积和未分配利润，通过对每个概念的细致描绘，让我们对所有者权益的整体框架有了清晰的认识。在阐明资本公积的计算方法以及会计分录的编制原理时，她通过逻辑严密的推论，一步步引导我们理解公式背后的逻辑，从而帮助我们掌握相关知识并学会如何运用这些知识来分析和解决所有者权益相关的问题。再者，直观演示法也在课堂上有所体现。虽然企业财务会计课程主要是理论性知识，但吴婕老师通过展示一些企业的财务报表案例作为直观教具，让我们对所有者权益在实际财务报表中的呈现方式有了直观的认识。我们可以直接观察到所有者权益各个项目的金额、占比以及与其他会计项目之间的关系，这种感性认识有助于我们更好地理解抽象的理论知识，并且老师在展示案例的同时结合讲授法进行详细讲解，进一步加深了我们的理解。吴婕老师在本周的所有者权益教学中，综合运用多种教学方法，使得课堂教学既充满知识传授的严谨性，又不失互动性和趣味性，有效地帮助我们掌握了所有者权益相关的知识。

（9）会计24324班晏澜老师

《基础英语》晏澜老师采用了多种教学方法，来促进我们对知识点更好地理解，首先，晏老师会站在讲台上采用讲述法开始知识的传授。晏老师声音洪亮且幽默，从基础的英语单词发音规则讲起，打开了英语学习的大门。每一个音标都被详细阐释，辅以简单易懂的例子，让我们轻松理解。在课文语法讲解时，晏老师将复杂的语法结构拆分开来。用简洁的语言，配合写下例句，生动展现出语法在句子中的运用。对于英语课文，老师讲述其中的重点词汇、短语和句式，还会穿插一些文化背景知识，让我们在理解课文的同时拓宽视野。整个讲述过程，学生们都全神贯注，沉浸在这英语知识的海洋里，同时，晏老师还会采用任务驱动法的方式进行授课，晏老师会给我们布置探究性的学习任务，让我们对知识体系进行整理并且举一反三，再选小组进行演示，最后由晏老师进行总结。在任务驱动法的教学下，同学们积极思考，积极讨论，课堂氛围浓郁。在任务推进过程中，晏老师还引导学生思考英语语言背后的文化逻辑，让大家明白不同表达在文化情境中的差异。当各小组完成展示后，老师针对英语发音、词汇运用、语法正确性进行点评。通过这样的任务驱动，同学们在实践中深入掌握英语知识。

（10）会计24301班谷峰老师

谷峰老师在经济法基础的教学过程中运用了一种极具创新性和实效性的小组竞赛教学法。在每次课程开始时，谷峰老师会精心准备一系列涵盖经济法基础各个重要知识点的案例问题。这些问题的类型丰富多样，从简单的经济法律概念辨析，到复杂的实际经济纠纷案例分析都有涉及。例如，在关于企业破产法这一板块，老师会给出一个模拟企业破产的详细案例，其中包括企业的资产负债情况、经营困境、债权债务关系等多方面信息，要求学生判断该企业是否符合破产条件以及相关的法律程序和各方利益的处理方式。在分组方面，谷峰老师会充分考虑学生的学习水平、性格特点等因素，将学生合理分成若干个小组，确保每个小组都有能力参与竞争。每个小组就像是一个小小的经济法智囊团，当问题提出后，小组成员们会迅速展开激烈讨论。他们分工合作，有的学生负责快速翻阅教材查找相关法律条文，有的学生结合所学知识分析案例中的关键信息，还有的学生将讨论结果进行整理和汇总。在这个过程中，学生们充分发挥主观能动性，对经济法知识进行深入挖掘。谷峰老师为不同类型的问题设置了不同的分值和难度级别。对于一些基础概念类问题，分值相对较低，但可以快速拉开小组之间的初始差距，激发学生的竞争意识；而对于复杂的案例分析问题，分值较高，需要小组内成员充分发挥团队协作精神和知识运用能力。在整个竞赛过程中，课堂气氛紧张而热烈，每个学生都全身心地投入其中。这种小组竞赛教学法不仅极大地调动了学生的学习积极性和主动性，还培养了学生的团队协作能力和竞争意识。同时，通过对案例问题的深入分析和解答，学生们对经济法基础中的知识点有了更深刻的理解和更牢固的记忆，能够更好地将理论知识与实际应用相结合，提升了学生在经济法领域的综合素质。

（11）物流24301班赵彩云老师

本周《智慧物流与供应链基础》的赵彩云老师上的是模块二掌握物流的功能要素单元掌握储存功能，本章重点是掌握仓库的种类，赵老师按照仓库的用途划分、技术处理及保管方式划分、按照仓库的建筑结构划分和仓库的管理体制划分这四个方面分别提出了不同种类的仓库类型，然后列举了京东、淘宝、唯品会，山姆等企业为我们进行了详细的仓库种类的介绍，让同学们有了更加清楚的了解，然后赵老师在网上为我们搜寻了京东现在运输的小机器人，介绍了智能仓储物流的现代工艺流程，让我们了解到了物流现在发展成整体上升趋势，其次赵老师还为我们增添了上节课储存的知识储存合理化的标志，赵老师在讲解新知识的同时也会复习旧知识把旧知识进行巩固和拓展，温故而知新。

3.学生到课情况

根据学生教学信息员的统计，本周全校迟到共8人次；旷课共

7人次；事假共30人次；病假共17人次。

4.教师调课情况

根据学生教学信息员的反馈，本周共有8人次教师因故调换停补课。

5.精彩课堂分享

（1）会计24323班李薇老师

《智慧化税费申报与管理》的李薇老师本周采用讲授法来讲解征税范围。当开始讲解具体税种的征税范围时，老师仿佛变身为一位渊博的学者，引领着同学们在知识的海洋中畅游。就拿增值税来说，这是我国税收体系中极为重要的一环。老师详细地阐述了增值税征税范围涵盖的各个方面，从货物销售这一最基本的形式讲起，列举了形形色色的货物，无论是生活资料还是生产资料，都在增值税的视野之内。接着讲到加工修理修配劳务，她用生动的例子解释了这一劳务的内涵和外延，比如汽车修理厂为客户修理汽车，这种行为如何纳入增值税的征税范围，让同学们很容易理解。对于服务领域，老师更是花费了大量时间，将交通运输服务、邮政服务、电信服务、建筑服务、金融服务、现代服务、生活服务的简称“交邮建电生现金”七大类型逐一剖析。当老师站在讲台上，开始讲解视同销售这一重要知识点。她目光炯炯，声音沉稳有力。老师先从视同销售的概念入手，强调它是在会计上不作为销售核算，而在税收上作为销售，确认收入计缴税金的商品或劳务的转移行为。接着，老师详细列举了视同销售的几种情况。讲到将货物交付他人代销时，老师用生动的例子解释代销商与委托方之间的关系以及在税收上的处理方式。在说到设有两个以上机构并实行统一核算的纳税人，将货物从一个机构移送其他机构用于销售时，老师通过画简单的架构图，清晰呈现这种情况下的货物转移和税收要点。对于将自产、委托加工的货物用于非增值税应税项目、集体福利或个人消费，老师结合生活中的常见场景，如企业将自产的产品作为福利发给员工，深入浅出地讲解其中涉及的视同销售原理和计算方法。还有将自产、委托加工或购买的货物作为投资，提供给其他单位或个体工商户、分配给股东或投资者、无偿赠送其他单位或者个人这些情况，老师也逐一详细剖析，让同学们清楚地理解在不同用途下货物视同销售的税收处理。整个讲解过程，老师逻辑清晰，让复杂的视同销售知识点变得易于理解。在整个讲解过程中，老师始终保持着清晰的逻辑和饱满的热情。李薇老师通过这种传统的讲授法，将征税范围这一复杂而关键的知识稳稳地传递给每一位同学。同学们聚精会神地聆听，手中的笔不停地记录，仿佛在挖掘珍贵的宝藏，努力汲取这些宝贵的知识，为未来的会计和税务实践打下坚实的理论基础。教室里弥漫着浓厚的学习氛围，知识的火花在师生之间不断碰撞、闪耀。

（2）电商24301班吕世国老师

本周由吕世国老师带领我们学习第六章网络营销，老师主要采用课堂PPT直观展示和加上生动的口头语言详细地向我们讲述知识点。首先老师在PPT开头引用之前瑞幸和茅台的“咖啡加白酒”火爆出圈的例子来初步导入网络营销的概念，老师在讲述品牌联动所用的网络营销手段的过程中也采用点人回答的手段，率先提问班干部作为代表来回答问题，给班上起着一种带领性的作用，使课堂保持一种高度紧张的气氛，同学们在这种无形的压力的气氛下对老师所提出的问题全神贯注，老师用生动的口头描述从案例中分析并很好的切入我们所要学的网络营销的概念，并以知识点为中心引导我们联想到其他领域，来扩展我们的知识界面，不仅仅只是简单的传授我们课堂知识点，还同时向我们传递思考逻辑的一种方式，这使我们在课堂上收获满满，老师喜欢开一些缓解压力气氛的欢笑，课堂气氛活跃，紧张有趣，让同学面对老师提问高度紧张的同时又不失欢声笑语，老师与同学相互互动，相互学习，形成课堂的一种良性循环，吕世国老师还在下课前给我们同学留下问题，询问我们网络营销的本质与核心。下一节课开始后老师首先解释了上一节课留下来的疑问，而后老师一步步耐心地引导我们深度切入网络营销的内部知识结构，在黑板画出一个知识线图，在我们脑海中形成由知识点到线图的一个思考过程来讲述网络营销的媒介和核心，在课堂最后老师也不忘布置具体要求的课后习题，让我们同学们通过独立完成课后习题，学生可以培养自己对电子商务的自学能力和独立思考能力，通过任务可以驱动我们充分了解自己对课堂知识点的理解程度，进一步提高对电子商务的专业素养理论知识。

6.反馈处理情况

四系两部兼职教学督导员及相关部门积极配合教学督导室开展工作，对于随时收到的教学信息反馈均能及时回复并处理。

7.期中教学检查的通知情况

为全面了解学校教学工作运行情况，认真总结开学以来教学工作成绩，及时发现存在的问题与不足，推进各系部开展教学质量诊断与改进，加强学校对教学秩序、教学过程和教学质量的监控，按照教学常规工作安排，决定于11月4-22日开展 2024-2025学年第一学期期中教学检查工作。

（1）系部自查（11月4—15日）

各系部组织安排自查，完成自查表格的填写，并撰写期中教学检查自查报告。

（2）学校集中检查（11月18-22日）

学校集中检查将在系部自查的基础上进行，以问题为导向找出系部教学中出现的问题，通过调查研究，在后续的教学管理工作中加强管理，确保学校教学工作有序运行。

8.教学存在问题及改进措施

（1）网络环境下高职院校教学管理存在的问题

目前，我国大多数高职院校教学管理过程中都采用了计算机管理等现代化方式。虽然高职院校都投入了大量资金用于网络教学管理系统的开发与建设，但是没有十全十美的东西存在，任何一个系统都会存在缺陷，在后期使用中需要加强维护与改进。然而这些后期维护工作往往会被忽略，致使网络资源不能被充分利用，不能更好地服务于教学管理工作。

（2）网络环境下实现高职院校教学管理现代化的有效措施

生活在网络化社会，高职院校就必须顺应这一时代潮流，采用先进技术为自身的发展赢得先机。高职院校实现教学管理现代化的前提和关键在于引进先进技术和设备，建立科学的教学管理系统。教学管理涉及方面广，工作量大，传统的手工操作效率低下。因此，要建立起先进、可靠、高效的技术平台，充分利用现代化信息技术和广泛的网络资源，让先进的计算机技术渗透到高职院校的教学管理过程中，提高管理效率。此外，只有先进技术还不够，还必须建立完善的教学管理制度。教学管理制度的建立要与教学管理系统相适应，相辅相成，密切配合，才能更好地发挥作用。

                                                                                                                          教学督导室

                                                                                                                     2024年11月11日