教学督导周报 

2024年 第21期（总92）

湖北财税职业学院教学督导室编 2024年10月28日-11月1日

根据《湖北财税职业学院教学督导管理办法》，教学督导室紧紧围绕学校教学工作，充分发挥学生教学信息员和系部教学督导员的积极作用，为做好教学工作群策群力、建言献策，筑起教与学相互沟通的桥梁，现将本周情况报告如下：

1.督导查课情况

教学督导室督导员通过线上线下查课并做好相关记录。绝大多数授课教师都能按课表按时进行授课，总体情况良好。

教学督导室督导员不定时、不定点、随机、随堂听课。绝大多数授课教师精神饱满，准时到岗，准备充分，讲课有热情、有激情；同学们认真听课，积极互动，课堂氛围活跃；教学环境整洁有序，教学设备运转正常。

2.教师上课情况

（1）会计23301班Sivathaasan Nadarajah老师

《决策会计》Sivathaasan Nadarajah老师，本周采用了多种教学方法以促进学生的学习和理解。首先，教师采用了互动式讲授法，通过课堂提问、小组讨论等形式，鼓励学生积极参与课堂，激发他们的学习兴趣和主动性。其次，教师还采用了案例分析法，通过分析实际案例，让学生从实践中学习会计决策的原理和方法，加深对知识的理解和掌握。此外，教师还利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，生动形象地展示会计知识，帮助学生更好地理解和记忆。同时，教师还布置了适当的作业和练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高他们的应用能力。本周教师采用了多种教学方法相结合的方式，既注重课堂互动，又注重实践应用，旨在帮助学生更好地掌握会计知识和技能，提高他们的学习效果和综合素质。

（2）数媒24301班李祖睿老师

《计算机应用基础》的李祖睿老师在本周向我们讲述了wps的表格生成以及在表格生成过程中所运用的快捷键和生成表格的过程中所会运用到的常见问题和解决方法。李祖睿老师讲述了如何美化表格，将计算机技术与艺术结合，兼具美观和实用，使计算机作业更加完善。在教学中李祖睿老师也考虑到了每位同学不同的学习进度，会耐心地将同学们的问题进行解答。整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。课堂氛围非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。李祖睿老师教学目标明确，内容安排合理，注重激发学生的兴趣，能够根据不同学生的特点进行教学。李祖睿老师的教学语言清晰流畅，逻辑性强，让学生容易理解并掌握知识点。李祖睿老师亲和的教学方式让同学们对于计算机专业课的热情普遍升高。

（3）数媒22301班赵程鹏老师

《数字项目合成》赵程鹏老师的教学内容是AE抠像和特效，老师采用理论教学与实践教学相结合的方式，老师首先通过控屏的方式给同学们讲解相关知识点的操作步骤，给我们讲一个案例，然后老师让同学们自己动手去实操。老师用上机操作的实践方式帮助同学们巩固所讲的的知识点，检验同学们综合知识点的掌握程度。同学们在自行操作的时候，遇到不会的问题，老师也会耐心指导同学们。老师这种理论与实践相结合方式能有效提升同学们的专业技能的操作和掌握能力。

（4）财税24301班喻慧老师

《思想道德与法治》喻慧老师本周采用了讨论法来进行教学。喻慧老师在进行讲解三观“人生观，世界观，价值观”过程中，举办了一场小型的辩论赛，辩题围绕“有钱就有幸福”和“有钱未必幸福”展开。两班分别派出了一支小队来进行正反辩题的辩论，在辩论的过程中，两支小队各抒己见，唇枪舌战，在肯定己方观点的同时，对于对方的观点不断提出询问和质疑，对于观众的疑问双方辩手也积极回应。大家的思路和逻辑也在语言和思维的不断交锋碰撞下更加流畅灵活，与此同时大家也开始会从不同的角度进行思考和理解。喻慧老师采用辩论赛的方式，让大家的思维逻辑进行友好的交锋碰撞，绽开更加绚烂的思维之花，让大家在实践中理解三观“人生观，世界观，价值观”，同时也让我们对于这个知识点有了自己的看法和更加深刻的思考，在此期间，喻慧老师也会对我们进行点拨和评荐，更好的帮助我们理解运用，在这个过程中，学生拥有自己的思考和想法，去倾听和学习他人的观点，将所学所感运用到实际中来。

（5）会计23309班余莉老师

《财务会计》课程余莉老师通过讨论法进行教学，设计讨论主题，结合财务会计的重点难点，如“财务报表合并的难点与策略”“新会计准则下的会计处理变化”等，确保主题具有一定的讨论价值。收集相关的财务报表案例、会计准则条文、学术研究成果等资料。各小组成员围绕主题发表自己的见解，分享自己预习收集的资料，如不同行业收入确认的特殊情况。最后教师对整个讨论过程进行全面总结，梳理出重点知识，解答学生普遍存在的疑问，对学生的表现进行评价，肯定积极参与和有独特见解的学生，也可以提出改进的建议。同时布置一些与讨论主题相关的作业，如案例分析、会计分录编制等，帮助学生巩固通过讨论所学到的知识。

（6）财税24302班闵茂丽老师

《形势与政策》闵茂丽老师的课堂很有趣，在课堂上运用讲授法，细致并认真讲解了当前的国际关系，在老师的一步步指引下，我们了解了金砖国家的成员国，老师还进一步讲解了当前国际关系以及世界上存在的一些竞争问题，比如俄乌战争，巴以战争，闵茂利老师深刻阐述了这些战争的根源以及美国霸权主义给世界带来的危害，对于俄乌战争是因为美国对乌克兰的援助，才使得这场战争持续了如此之久，但中俄关系又较为缓和，普京说过，中国现阶段所面临的最大问题是台湾问题，台湾不能成为第二个乌克兰，在百年变局下，国际格局深刻调整，力量对比深刻变化，国际秩序深刻调整，大国竞争博弈加剧，国际思潮此消彼长，如此动荡的世界，中国积极呼吁大国协调合作，共同维护世界和平，携手应对全球治理挑战。

（7）会计24324班李嘉慧老师

《思想道德与法治》李嘉慧老师的课堂采用了讲授法和任务驱动法相结合的方式，课堂上李老师总是绘声绘色，每一堂政治课，老师都会巧妙地设计一系列任务。这些任务环环相扣，从易到难，层次分明。在讲述政治内容时，李老师会布置任务，将同学们分成小组，组建一个个智慧军团，让大家围绕任务展开讨论。每个小组置身于知识的战场，为了完成任务积极地探索。李老师则选取一个小组进行检查，适时地引导，在讨论过程中，我们深入挖掘政治教材中的理论，主动查阅相关资料，将抽象的理论与实际案例相结合。李老师根据我们的展示进行点评，给出建议，以便我们更好的进步。当各小组展示成果时，李老师会认真倾听，促使我们思考。通过这种方式，原本枯燥的政治理论变得鲜活起来，复杂的国际关系、政治制度等内容在任务的驱动下，逐渐清晰地展现在我们面前。李老师还擅长运用生动的例子来阐释抽象的政治概念，使我们轻松理解原本晦涩的内容。

（8）数媒23301班彭浩老师

《图形创意》彭浩老师本周的教学内容是利用传统元素制作啤酒瓶包装，老师通过课堂讲解，介绍了传统元素在啤酒包装设计中的应用原理、方法和注意事项，系统地传授理论知识，帮助学生建立基本的认识和理解。通过分析具体的啤酒包装设计案例，特别是那些成功运用传统元素的案例，老师引导学生理解传统元素如何与啤酒品牌、市场定位以及消费者心理相结合。老师组织学生进行小组讨论，鼓励他们就传统元素在啤酒包装设计中的运用发表自己的看法和意见，激发学生的思维活力，培养他们的团队协作能力和批判性思维能力。通过老师的讲授和案例分析，学生们对传统元素在啤酒包装设计中的应用有了较为系统的认识和理解。在实践环节中，学生们通过自己动手设计，将传统元素与啤酒品牌、市场定位等相结合，设计出具有个性和文化内涵的啤酒包装。不仅提高了他们的专业技能，还拓宽了他们的思维方式。

（9）会计24221班熊矛老师

在本周《税法》熊矛老师的课堂学习中，老师广泛运用了讲授法进行教学，老师在讲授过程中，对每个知识点都阐述得十分详细。无论是书本中的复杂概念，还是各个知识点之间的关联，老师都能有条不紊地讲解。在讲解税的历史时告诉我们中国对税还是有点“羞涩”，因为我国古代，赋税往往被视为统治阶级对百姓的一种索取。历史上有不少朝代，百姓承受着繁重的苛捐杂税，导致生活困苦，秦朝时期的赋税沉重，百姓除了要缴纳田租、口赋等常规税赋外，还有大量的徭役负担，这使得民众对税收产生了一种本能的反感和恐惧心理。这种历史记忆在一定程度上影响了现代中国人对税收的潜意识态度。通过老师这一故事的讲解，让我们对税法的学习更加憧憬，也让同学们在课堂上聚精会神。在课堂上老师总能准确地把握教学重点，并在讲授过程中通过多种方式突出强调。在讲解征税范围重点内容时，老师不仅提高了音量、加重了语气，使同学们提起精神更加认真。

（10）会计24301班熊焰老师

在会计基础课程讲解会计账户时，熊焰老师巧妙地运用了讲授法，为学生呈现了一堂精彩的知识盛宴，熊焰老师开场便以极具吸引力的方式，将会计账户比喻成一个个独特的“小箱子”，瞬间抓住了学生们的好奇心。他说：“这些箱子是会计世界里的神秘宝藏盒，每个都有独特的使命。”随后，他详细剖析会计账户的基本结构。在讲解账户名称时，他强调这是箱子的专属标签，代表了特定的经济内容，比如“库存现金”账户，清晰明了。对于日期要素，他形容其为箱子上的时间戳，精准记录每笔交易的发生时刻，让业务有迹可循。凭证字号则是业务在会计凭证中的身份编号，是追溯源头的关键线索。讲到摘要，熊焰老师指出它是箱子内容的精炼提示，短短几句话勾勒出业务概况。在阐述借方和贷方这一重点时，熊焰老师在黑板上画了醒目的T型账户图。他详细讲解道：“借方就像专属入口，贷方是出口。比如企业购买办公用品，现金流出，就在现金账户贷方记录；收到客户货款，银行存款增加，就在借方记录。”在账户分类讲解中，熊焰老师通过多种业务场景深入分析。通过这样逻辑严密、生动形象的讲授，熊焰老师引导学生深刻理解了会计账户在实际会计核算中的核心作用，为学生的知识构建打下坚实基础。

3.学生到课情况

根据学生教学信息员的统计，本周全校迟到共22人次；旷课共

14人次；事假共37人次；病假共40人次。

4.教师调课情况

根据学生教学信息员的反馈，本周共有6人次教师因故调换停补课。

5.精彩课堂分享

（1）会计24303班梅洁老师

《思想道德与法治》梅洁老师通过电脑PPT结合口头语言向同学们生动形象地展示了第二章的重点内容，追求远大理想，鉴定崇高信念。在上次课堂上梅洁老师就布置了以小组为单位的作业，制作关于理想的PPT为下周内容接轨。这次课堂老师先给我们半小时的时间解答白板上的八个问题，并且以抢答的方式加分。首先第一个问题，什么是理想？起初同学们还比较犹豫不敢抢答，但梅洁老师安慰我们说回答错了也没有关系，很快同学们接连抢答，课堂氛围逐渐活跃了起来，同学们抢答的速度也是越来越快，许多同学也比较懊悔“怎么老是抢不到”，但也有许多补充的同学。随后，梅洁老师也在白板上展示问题的答案和知识点，理想信念是人类特有的精神现象。同学们也意识到要坚定正确的理想信念，为生活目标和社会理想而不断努力追求。之后的几个问题以理想的特征和类型展开说明，同时也讨论了空想，幻想和理想应该如何分辨，拓展了关于中国人的“大同”理想。后半部分以“信念”为中心展开问题讨论“什么是信念？”“信念有哪些特征？”中间举例了登山队队员进入珠穆朗玛峰的壮举，用搭人梯的方式和坚定的理想信念将五星红旗插上珠峰，反思了没有先进的装备和丰富的经验，是什么支撑登山队员实现了登上珠峰的理想。最后提问“理想与信念是个什么关系”通过书本上的知识，同学们很快抢答到了理想与信念总是互相依存，理想是信念所指的对象，信念则是理想实现的保障。在课程的最后十几分钟，梅洁老师给我们展示第二小节的内容“理想信念有什么用处——理想信念是精神之‘钙’”。并以一项长达20余年的科学数据调查向我们分析出了大部分人的目标模糊，极少数的人有比较清晰的目标，其他百分之二十的人是没有目标的。这告诉我们当代大学生只有树立崇高的理想信念，才能激发起为民族复兴和人民幸福而发愤学习的强烈责任感与使命感，掌握建设祖国，服务人民的本领。不论今后从事什么职业，大学生都要把个人的奋斗志向同国家和民族的前途命运紧紧联系在一起。

（2）财税24303班袁林老师

在本周《大学英语》这门课程中，袁林老师采用了复习提问导入法、讲授法、讨论法和任务驱动法等一系列的教学方法开展教学工作。袁林老师教学的方法非常丰富，在开课前，老师会利用复习提问导入，帮助学生温故而知新，问题设置巧妙。在开课后首先会现在课堂上用PPT讲授内容，难点为句子的成分，主谓宾、定状补的区分，通过举例教会同学们认识句子成分。然后在学习通上开启抢答活动，同学们的竞争非常激烈，课堂气氛活跃。最后用任务驱使法，以小组为单位完成课堂上和课后的练习，练习也分为口语练习和书写练习。袁林老师采取了抽取学生进行自行划分的方法，让同学们投入到课堂中去，并让同学们对句子成分有一定的认知，正确的划分代表了同学们对本知识点的掌握，错误的划分让同学们认识到自己的不足,在以后的学习中不再犯类似的错误，在同学们一步步的试错中，大部分同学也不负所望的掌握了该知识点。袁林老师还会锻炼学生们在日常中用英语交流的能力，将英语口语话，教会我们在生活中用英语交流侃侃而谈，在台上更是能拔得头筹等，让同学们对英语的理解更上一层楼。袁林老师对英语学科的理解尤为深刻，还擅于挖掘教材，每个PPT和教学内容环节的设计都让人眼前一亮，有创新意识。

6.反馈处理情况

四系两部兼职教学督导员及相关部门积极配合教学督导室开展工作，对于随时收到的教学信息反馈均能及时回复并处理。

7.申报金课说课评价情况

10月30日下午，在西区综合楼实训室开展了第一批申报金课说课评价，副院长刘彩霞与金课评定工作组全体成员参与评定，全校8门金课团队成员进行了金课说课。刘院长在说课总结中指出，金课建设的推行，是职业教育开始转型发展的关键点，学校开始在专业课程上要求课程质量，在教师能力上要求提高综合素质。要进一步优化课程教学，在课程内容设计上具有创新性和挑战性。课程教学不再是简单的知识传授和灌输，而是将知识、能力、素质三者结合，这就要求教师的备课内容更加丰富，课程结构更加合理，课堂节奏要适当。同时，对学生也具有一定的挑战性，主要表现在学生要在上课前做好课程预习，课堂积极思考，课后善于总结，增强学习的获得感。

8.教学存在问题及改进措施

当前职业教育教学存在很多问题，其中最大一个问题就是内容统一性不足。由于职业教育教学涉及多学科内容，内容往往复杂多样，各个教师之间往往没有统一的指导思想和信念，这容易导致多样性和不统一性。另外，职业教育教学也存在课程设置上的不合理性问题，部分职业教育课程安排不合理，且课程没有得到充分补充和更新，导致课程内容太老旧，无法适应当前市场需求。

对于上述问题，有必要提出相应的对策，首先，应该加强教师的专业培训，使教师具有全面的科学知识，教师能够根据不同班级的情况进行相应的教学，形成统一体系的教学方式，同时也可以让教师掌握最新的知识和技术，以获得更多专业知识。其次，也需要定期更新职业教育教学课程，保证教学内容与当前市场需求保持一致，以满足每位学生的学习需求。

                                                                                                     教学督导室

                                                                                                 2024年11月6日