教学督导周报 

2024年 第19期（总90）

湖北财税职业学院教学督导室编        2024年10月14-18日

根据《湖北财税职业学院教学督导管理办法》，教学督导室紧紧围绕学校教学工作，充分发挥学生教学信息员和系部教学督导员的积极作用，为做好教学工作群策群力、建言献策，筑起教与学相互沟通的桥梁，现将本周情况报告如下：

1.督导查课情况

教学督导室督导员通过线上线下查课并做好相关记录。绝大多数授课教师都能按课表按时进行授课，总体情况良好。

教学督导室督导员不定时、不定点、随机、随堂听课。绝大多数授课教师精神饱满，准时到岗，准备充分，讲课有热情、有激情；同学们认真听课，积极互动，课堂氛围活跃；教学环境整洁有序，教学设备运转正常。

2.教师上课情况

（1）电商24301班罗玲老师

本周罗玲老师首先讲述电子商务的概念，带领我们踏入大学电子商务的大门，给我们讲述社会以及国际对电子商务的概念，老师在众多解释中去寻找共同点向我们讲述。而且在讲述电子商务的发展阶段时，穿插我们一些耳能熟祥的代表性大公司，比如阿里巴巴、网易以及腾讯等等，不仅引用代表性案例中去引导我们从这些公司里挖掘出从创立发展逐渐成熟的电子商务模式，而且从这些公司发展进程中射影中国的商务从传统到互联网的的里程碑进程，并在我们对电子商务有种基础性感觉后再趁热打铁去系统性讲解电子商务系统的组成及一般框架，包括应用层、服务支持层、技术支持层还有网络层，进一步还阐述了三大因素支撑对电子商务的影响，我们能够从整体观念得知到实现电子商务从技术到一般服务所应具备的完整运作基础。在课后老师及时布置课后习题，巩固加深我们对课堂知识的理解与记忆。在之后的课上老师更加从电子商务的概念逐渐细化深层讲到电子商务的模式，列举出不同模式的优缺点以及特点说明，加上穿插在PPT的最近比较流行于年轻人里感兴趣的实例，及时调动学生课上的积极性，不至于让学习知识的过程过于单调，做到学生听的认真老师讲的起劲这样的一个良性循环。老师还从国家政策角度来切进电子商务的话题，将电子商务的知识与政治进行充分结合，增加课堂的多元性。

（2）财富24301班骆俊老师

骆俊老师本周讲的重点是熟悉经济学的主要内容及其发展，首先用PPT展示本节课要学的内容，先让我们大概了解一下经济学的含义，然后在黑板上手写内容让我们拍照记录，用通俗的理论讲述了经济学的意义，比如何花钱赚钱，GDP=总消费+总投资+政府购买+净出口，然后将经济学的含义分为欲望和资源两种。人的欲望是无限的，但资源是稀缺的。之后讲经济学的产生的最优选择，然后讲解资源是如何生产的和生产多少，为谁而生产之后又讲解了经济制度。一计划经济制度是政府主导，以平均分配为方式，二自由放任的市场经济制度是市场主导，以按劳分配为方式，第三个是混合经济制度，也叫混合市场经济制度。本周第二节课首先带着同学们复习之前所上过的内容然后再开始本节课的教授，在我们学习经济学的主要内容分为微观经济学和宏观经济学，宏观经济学研究的对象是个体经济单位，研究的方法是个量分析，解决问题是资源配置问题，中心理论是价格理论是市场主导的，称为看不见的手假设条件是为了简化现实进行标准化处理，微观经济学的基本假设分为三种，第一是完全理性，第二是完全信息，第三是市场出清。宏观经济学研究的是经济总量和经济整体状况采取的是总量分析方法，重点解决资源利用的问题，中心理论是国民收入决定理论。是政府主导，称为看得见的手宏观经济学的基本假设有两个，第一是市场机制是不完善的，二是政府有能力进行宏观调控。骆俊老师用通俗的话语带我们了解了经济学以自己的生活实际为例来讲解课本内容，通俗易懂，有趣。

（3）物流24301班赵彩云老师

本周《智慧物流与供应链基础》的赵彩云老师带领大家了解现代物流发展，重点讲解了智慧物流的产生和作用，课堂上，赵彩云老师通过“丛林小火车”带来利处让我们了解物流的产生和作用，此外赵老师还上人民日报上找出了最新物流状况，淘宝和京东握手言和，在双十一准备强强联手。通过这则新闻让我们了解了现代物流发展状况，对物流有了更清楚、更全面的认实。赵老师知识储存丰富，精美的PPT上不仅有课本上的知识，还有许多课外的拓展知识，赵老师讲课重点突出，授课条理清晰，认真负责，严谨，耐心，会将理论知识与社会实际结合起来，上课氛围轻松，使同学们能够快速吸收知识点，同时对自己所学专业有了基础的了解。

（4）财税24302班张小玲老师

大学英语张小玲老师教学的难点为句子的成分，主谓宾、定状补的区分，张小玲老师采取了抽取学生进行自行划分的方法，让同学们投入到课堂中去，并让同学们对句子成分有一定的认知，正确的划分代表了同学们对本知识点的掌握，错误的划分让同学们认识到自己的不足，在以后的学习中不再犯类似的错误，在同学们一步步的试错中，大部分同学也不负所望的掌握了该知识点，张小玲老师更是邀请了大三学长与同学们进行了演讲的交流，讲述了演讲须保有处变不惊，侃侃而谈的状态，方能在台上拔得头筹，让同学们对英语的理解更上一层楼，张小玲老师对英语学科的理解尤为深刻，对自己的孩子都是很早的进行了英语启蒙教育，是一位负责任且课堂氛围良好的资深教师。

（5）财税24301班姚雅俊老师

《会计基础与实务》的姚雅俊老师本周教学内容的难点是会计信息质量要求、会计要素。这是本周内容的重点也是难点，会计信息质量要求多而杂，一些要求的性质也比较相似，导致同学们没有办法更清楚的辨析。姚雅俊老师会细心的就讲解每一个信息质量要求，在讲解的同时也会举出更加生活化的例子来便于同学们理解，例如讲解实质重于形式时的"融资租入固定资产"的例子，生动形象的例子使同学们更加了解这个性质，让严肃的知识点生动有趣起来。在讲解会计要素的时候，因为会计要素之间的基本概念和特征比较冗杂相似，姚雅俊老师会给我们构建好要素的框架，让我们能够更好的去分组记忆，熟练辨析以及运用。同时在课堂上也会针对重难点出例题，便于我们更加深刻的理解以及运用知识点，在课下也会针对重难点以及同学们对于知识点掌握不熟练的地方布置相应的作业，使我们加强记忆的同时，更加熟练的掌握知识点。

（6）会计22307班徐丽华老师

《财务机器人应用与开发》徐丽华老师的教学内容是RPA在财务中的运用，老师的教学方法是从案例中学习软件，而不是从软件中学习案例。她总会通过各种案例跟我们讲解相关的软件功能，实际操作知识和理论知识的结合更助于我们的记忆和理解，同时最大限度的把课堂还给了学生，而不仅仅局限于自己的讲解，学生从“观众”变成了“主角”，她会逐个去检查每个学生的作业，并且在班里组织同学们建立小组，面对不会的学生，她会先同学们小组内讨论，让会的学生有了新一层的巩固，培养了学生的学习能力和表达能力，她在课前会回顾上节课的重点内容，对于提交的作业下面也会给出相应的评论，指出了缺点让我们予以改正，她也不吝啬给同学们的夸奖，做得好的同学也会得到老师的鼓励。

（7）会计24324班梅龙姬老师

《会计基础》课程的梅龙姬老师本周教学难点是理解会计要素。在授课过程中，梅老师言传身教老师言传身教，用丰富的专业知识和实践经验，深入浅出地讲解每一个复杂的会计概念和原理。每一笔账目、每一个公式，在梅老师口中都变得生动起来。梅老师也会采用生动的比喻，把会计要素比做基石，让同学们明白会计要素是整个会计体系的基础。通过图表与练习的方式将资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润这六大要素见的关系清晰地展现在我们面前，让同学们一目了然会计要素的全貌。同时，梅老师也会鼓励同学们积极回答问题，参与课堂讨论。提出一些实际的会计问题，让同学们运用所学的会计要素知识进行分析和解答。在讨论的过程中，老师耐心地倾听同学们的观点，并及时给予指导和纠正，使同学们对会计要素的理解更加深刻。这种互动式的教学方式，不仅激发了同学们的学习兴趣更培养了我们的思维能力和表达能力。梅老师也会通过一些真实案例让同学们更加深刻地了解了会计知识的应用场景。最后，梅老师也会布置一些针对性的练习题。通过练习，同学们可以进一步巩固所学知识，发现自己的不足之处，从而更好的掌握会计要素。同学们基本都能够较好的完成梅老师布置的任务，整个课堂没有压抑与沉闷，而是充满活力与生机。在这样活跃的氛围与梅老师的言传身教中，同学们都能够较好的掌握会计要素这一难点。

（8）会计24302班褚琴老师

《初级会计实务》褚琴老师本周的教学重点是“交易性金融资产”的会计分录和计算方法。上课前，老师会让我们先自己预习三遍，以便更好的理解下次课的新内容，同学们把自己看不懂的地方做出标记。课堂上，褚琴老师通过买衣服的例子引入主题，贴合实际生活，让我们能更清楚地理解交易性金融资产概念以及交易性金融资产的成本核算的详细步骤和方法，例如：已宣告但尚未发放的现金股利应该记在什么科目上……老师讲解的都非常细致，一步步的带着我们走进主题，更好的理解交易性金融资产。老师讲完主要内容过后，会给我们充分的时间做例题，做完例题过后会仔细分析我们在写例题中出现的问题，解决我们在做题中产生的所有问题。在这样一遍遍的做例题，然后分析列题，让我们有了更深的理解，掌握的程度也更加深了。老师还会在课堂上给我们在学习通这个平台发练习题做，培养了我们独立思考的能力，以及学习能力和学习方法，极大部分同学都能很好的完成课堂任务，积极配合老师，也能让老师发现我们还有哪里不足，老师会再重点讲解，下课前老师会认我们有不会的单独问她，每次有学生问她她都会温柔耐心的讲解，尽力做到让每个人都会每个人都懂。

（9）资评23301陈子君老师

《资产评估法规及准则》陈子君老师本周的教学内容难点资产评估准则，老师首先在课堂上详细讲解了资产评估准则中的重难点，包括准则的背景、主要内容、应用难点等。通过具体案例的分析，帮助学生理解准则在实际评估工作中的应用。使用思维导图来梳理资产评估准则的知识点，使复杂的信息更加结构化和系统化。思维导图作为一种视觉辅助工具，有助于学生更好地记忆和理解抽象的法规和准则。老师让学生分组讨论，每个小组负责研究和理解资产评估准则中的某个重难点小组成员合作制作PPT，将他们认为的重难点以及如何理解和记忆这些难点的策略呈现出来。每个小组在课堂上展示自己的PPT，讲解他们认为的重难点，这样既加深了展示小组成员的记忆，又帮助其他同学从不同角度理解这些知识点。展示过程中，老师和其他同学可以提问和讨论，促进全班同学对资产评估准则的理解。通过小组PPT展示的质量，可以看出同学们对重难点的理解程度。课堂上的提问和讨论情况可以反映出同学们的参与度和理解程度。老师还会根据同学们做出的PPT提出指导意见，布置相关的作业和进行随堂测验，老师可以更准确地了解同学们对知识点的掌握情况。同学们在分组讨论、PPT制作和课堂展示中表现出较高的积极性和理解力，且课堂互动活跃，可以看出同学们对资产评估准则的重难点掌握得较好。

（10）物流23301班成林老师

《国际货运代理实务》成林老师本周的教学内容重点主要集中在海运提单。海运提单的基本概念、分类、内容、缮制方法和电子提单的操作流程是本次课程的核心内容。课前成老师带着我们回顾信用证操作流程，通过对比和联系，帮助学生理解海运提单在贸易流程中的作用。接着展开了本次课的教学，首先介绍了海运提单的基本概念，其中对海运有关主要国际公约结合案例讲解。成老师通过实际案例帮助学生理解了海运提单的操作流程和《中华人民共和国海商法》的相关规定。接着讲解了海运提单的分类，按照不同的分类标准，主要对倒签提单和预借提单进行了强调讲解。紧接着讲解了海运单的定义、特点和内涵以及海运提单和海运单的区别。阐述了海运提单的关键内容，包括定义条款、首要条款、承运人责任和免责条款。成老师还善于利用多媒体通过展示正本提单样板，直观地讲解提单的内容和条款，特别是栏目的填写注意事项，如O.C.P条款。然后是关于海运提单的实际缮制过程（签发、更改、补发、缴还）和背书方法的学习。成老师在讲解电子提单时，更多的使用PPT演示和实际操作示例，以便学生更好地理解电子提单的特点、作用和流程，并在课后布置关于海上货物运输章节的作业，巩固学生的学习成果。成老师通过结合案例、展示样板、专题练习和循序渐进的讲解，有效地传授了海运提单的相关知识。学生也通过课堂互动、作业和练习表现出了对重点知识的掌握情况。

3.学生到课情况

根据学生教学信息员的统计，本周全校迟到共15人次；旷课共

14人次；事假共27人次；病假共1人次。

4.教师调课情况

根据学生教学信息员的反馈，本周共有14人次教师因故调换停补课。

5.精彩课堂分享

（1）电商23302班熊矛老师

本周财税基础课程熊矛老师讲述的难点是会计账务处理程序，老师先介绍会计账务处理程序的概念，它是会计核算的核心环节，就像一座桥梁，连接着会计数据的输入和输出。然后强调它的重要性，比如它是编制财务报表的基础，能够反映企业的经济状况和运营成果。老师接着介绍我国常用的几种账务处理程序，比如记账凭证账务处理程序、汇总记账凭证账务处理程序、科目汇总表账务处理程序等。老师解释这个程序是根据原始凭证或汇总原始凭证编制记账凭证，然后直接根据记账凭证逐笔登记总分类账。优点：简单明了，易于理解。缺点：登记总分类账的工作量较大。适用范围：规模较小、经济业务量较少的单位。根据原始凭证或汇总原始凭证编制记账凭证，定期分类编制汇总收款凭证、汇总付款凭证和汇总转账凭证，再根据汇总记账凭证登记总分类账。优点：减轻了登记总分类账的工作量，便于了解账户之间的对应关系。缺点：当转账凭证较多时，编制汇总转账凭证的工作量较大。适用范围：规模较大、经济业务较多的单位。根据记账凭证定期编制科目汇总表，再根据科目汇总表登记总分类账。优点：减轻了登记总分类账的工作量，并可做到试算平衡。缺点：不能反映账户对应关系，不便于查对账目。 适用范围：经济业务较多的单位。为了让大家更好地理解这些账务处理程序，老师列举一些实际的案例。比如，一个小型企业一个月内的经济业务，分别用这三种账务处理程序进行处理，让大家直观地看到它们之间的差异和各自的特点。老师带着大家总结回顾今天学到的知识点，确保大家都能够掌握。在会计账务处理程序的学习中，同学们面临着诸多难点，他们的掌握情况呈现出多样化的特点。部分同学对资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润等账户的分类理解不够深入，导致在实际操作中容易混淆。他们可能难以准确区分营业外收入和主营业务收入，或者在处理固定资产折旧时未能正确选择对应的账户。一些同学对账户的借贷方向掌握不牢固，容易在编制会计分录时出现错误。他们可能会错误地将应计入贷方的金额记入借方，或者反之。 会计凭证的编制与审核。大多数同学能够基本掌握原始凭证和记账凭证的编制方法，但在处理复杂业务时，如涉及多个会计科目或多个经济业务的合并处理，他们可能会感到困惑。部分同学缺乏足够的经验和判断力，难以准确识别凭证中的错误或不合理之处。账簿登记是会计账务处理中的重要环节，但一些同学对账簿的种类、格式和登记方法了解不够全面，导致账簿记录混乱或错误。部分同学可能会忽略对本期发生额和余额的核对，或者未能正确计算和调整账项，从而影响会计信息的准确性。对账是确保会计信息真实性和完整性的重要手段，但一些同学在对账过程中缺乏耐心和细心，容易遗漏错误或遗漏未达账项。查账时部分同学可能缺乏足够的审计技巧和方法，难以有效发现会计错误和舞弊行为。编制财务报表是会计工作的最终成果之一，但一些同学对财务报表的构成、编制方法和披露要求理解不够深入，导致报表信息不准确或不完整。在财务报表分析方面，部分同学可能缺乏必要的财务分析知识和技能，难以从报表中提取有用的信息并进行有效的分析和决策。同学们在会计账务处理程序的难点掌握情况上存在差异。为了提高同学们的会计能力和水平，需要加强教学辅导和实践训练，帮助他们更好地理解和掌握会计账务处理程序中的难点和重点。同时，鼓励同学们多参加实践活动和案例分析，增强他们的实践经验和问题解决能力。

（2）审计23301班胡红梅老师

在本次Python编程课程中，胡红梅老师给我们我们重点讲解了字符串的format方法，特别是如何利用占位符（如{、：<、:>、:2f等）来格式化字符串输出。此部分内容对于提升代码的可读性和功能性至关重要，在教学过程中也发现了一些学生理解和应用上的难点。 许多学生在初次接触时，对不同类型的占位符（如位置参数、关键字参数、对齐方式、填充字符、精度控制等）的具体用法感到困惑，容易在编写代码时混淆。对于数字格式化（如浮点数保留特定小数位、整数补零等），学生普遍反映理解和记忆格式化字符串的代码较为复杂。部分学生在尝试将变量与格式化字符串结合使用时，对于如何正确放置变量和占位符存在困惑，导致运行时错误。通过课堂问答、小组讨论和代码审查等形式，增加学生之间的互动，及时发现并解决学生的疑惑。设计更多贴近实际应用的案例，让学生在解决实际问题的过程中掌握 format方法的应用。在后续课程中可以适时回顾 format方法的相关内容，通过不断重复和巩固，加深学生对该知识点的理解和记忆。通过本次教学反馈的收集与分析，我们认识到在教授Python的format方法时，需要更加注重学生的实际操作能力和理解能力的培养。通过优化教学方法、增加实例练习和强化复习巩固，我们有信心学生在未来的编程实践中更加熟练地应用这一重要技能。

6.反馈处理情况

四系两部兼职教学督导员及相关部门积极配合教学督导室开展工作，对于随时收到的教学信息反馈均能及时回复并处理。

7.新生学生信息员会议召开

10月16日下午，2024—2025学年第一学期新生学生信息员会议在西区34教室召开，会议由教学督导室督导赵昱主持，2024级全体新生学生信息员参加了会议。督导赵昱对新生学生信息员进行了业务培训，指导如何搜集、整理及反馈教学质量信息，强调了信息反馈的主要流程、时间节点及注意事项。会上，督导赵昱对新生学生信息员工作提出希望和要求。一是学生信息员首先要从思想上重视这项工作，发挥学生的主体作用，以问题为导向，收集教育教学全方位信息。二是学生信息员要加强业务学习，从影响学生德、智、体、美、劳全面发展的角度发现问题，反馈问题。三是学生信息员开展工作要及时准确，发现问题敢于提出，对发现的问题要认真甄别，掌握实际情况，真实、客观、时效地反馈给学校。

8.教学存在问题及改进措施

（1）教师课前准备不充分，对教材把握不深

同级同科教师可坐到一块进行单元集体备课，研究教材、教学方法等。不管是哪一学科，教师PPT内容要体现知识网络，重视知识的系统化和层次性。

（2）教师作业布置太随意，未精心设计课堂练习作业

学校制定作业设置与批改规范，制定教学检查制度，采取集中检查与抽查相结合，定期检查与随机检查相结合，全面检查与单项抽查相结合，全员检查与个别检查相结合，重点查和跟踪查相结合。

                                                                                                             教学督导室

                                                                                                         2024年10月21日