2025-2026学年第一学期第十二至十三周（总第202期）

2025年11月17至21日/11月24日至28日

一、总体情况

学校教学督导通过“线上+线下”结合方式巡查课堂，随机听课8课时。各班学生信息员均按规范完成教学日志填报，内容完整度高。教学运行整体规范有序，绝大多数教师均能提前到岗，授课状态饱满；学生出勤率维持高位，教学设施设备保障总体到位。

二、精彩课堂分享

（一）思政课部王浩老师《思想道德与法治》课程，授课班级为电商25301 25302 25303班，展现了三个值得借鉴点：

一是案例教学“接地气”。以“校园诚信考场”“网络谣言维权”等学生身边案例切入，将抽象法理转化为具象情境，如用“外卖骑手工伤认定案”解析劳动法，激发学生共情与思辨，实现“道理入脑”。

二是互动设计“重参与”。创新“法治情景剧+小组辩论”模式，如围绕“AI换脸侵权”组织正反方交锋，引导学生自主归纳权利边界；设置“价值观盲盒”问答，用即时反馈强化认知，课堂参与率达90%以上。

三是价值引领“润无声”。结合二十大报告中“青年担当”论述，穿插校友抗疫、乡村振兴志愿者事迹，以“身边榜样”替代空洞说教，结尾用“写给十年后自己的一封信”升华主题，实现知识传授与价值塑造同频共振。

整堂课逻辑清晰、情感饱满，为思政课“活起来”提供了鲜活样本。

（二）宋康老师《Excel财务数据建模与分析》课程，授课班级为会计24303 24304 班，为同类课程提供了良好的示范：

课程将“财务-业务-系统”三维知识融合。以固定资产核算为锚点，串联采购、折旧、清退全流程财务规则，嵌入部门协作等业务场景，结合Excel数据验证、DDB函数等工具实现建模，构建“理论-实务-技术”闭环，破解财务教学“重核算轻工具”痛点。

运用“规范+细节”实务导向。不仅讲解双倍余额递减法等核心算法，更强调会计档案保存、科目规范等实操细节，通过“错误案例复盘”（如残值调整疏漏）强化合规意识，培养学生“业财融合”严谨性。

通过“问题导向”交互设计。以“加速折旧适用条件”等真实问题驱动，用屏幕共享实时演示函数参数调试，结合小组实操任务暴露共性误区，课堂纠错率高，实现“做中学、错中悟”。

课程将Excel技能深度嵌入财务场景，为数字化财务人才培养提供了可复制的范式。

三、教学存在问题及改进建议

本周经教学督导巡查与学生教学日志梳理，发现以下问题：

1.个别教师授课中对学生的听课状态关注度不足；

2.个别教师课前准备不足，未提前打开教学设备，出现授课时间延误情况。

针对上述情况，请各系部及时督促任课教师严守教学工作纪律，秉持以学生为中心理念，优化教学规划设计，增进师生交流互动，持续提升课堂教学效能。