根据学校《教学督导管理办法》《教学督导员管理办法》，教学督导室紧紧围绕学校教学工作，充分发挥学生教学信息员和系部教学督导员的积极作用，为做好教学工作群策群力、建言献策，筑起教与学相互沟通的桥梁。现将本周情况报告如下：

一、查课情况

受疫情影响，本周仍然是线上教学。督导员坚持不定期查课并做好相关记录。绝大多数教师都能按课表进行授课，总体情况良好，个别老师因疫情等需要调课，相关系部均能提前向教学督导室报备。

二、听课情况

11月26日至12月2日，督导员听课5人。宋康在讲授《基础会计》课程时，围绕生产过程业务核算、销售业务的账务处理、期间费用的账务处理教学内容，课前播放考证视频增加学生学习热情和动力；课中通过讲解习题复习和巩固旧课知识并及时纠正错误，同时，注重培养学生答题思路和方法；讲授新课内容时，注重理论联系实际，让学生活学活用，举一反三。马谛在讲授《大学英语》课程时，围绕单元教学内容，通过小组对话、连麦的方式与学生互动，及时提醒学生注意保暖等，遇到发音不标准的读音和不会读的单词，细心讲解耐心纠正，当学生遇到生词时老师让同学们自己进行思考。同学们都能积极回答问题并主动思考，课堂氛围活跃。韩飞武在讲授《大学英语》课程时，围绕单元教学内容，通过点名、连麦和弹幕的方式与学生进行课堂互动，充分练习单元内容，让同学们在轻松愉快的氛围中完成口语对话、单词记忆、句子翻译等内容，调动了学生学习英语的兴趣，教学效果好。刘然在讲授《经济法基础》课程时，围绕银行信用卡教学内容，通过让学生自主学习进入新课。老师每讲完一个小点就让同学们给出反馈，对于没听懂的同学再通过举例做更加详细的讲解。老师边讲边练，布置课堂练习。同学们配合积极。张小玲在讲授《大学英语》课程时，围绕单元教学内容，通过举例详细讲解单词和句子含义，并结合实际扩充单词应用，同时，通过连麦等方式进行课堂听说训练。老师上课激情高，教学方法灵活，同学配合老师积极。

三、教学信息反馈情况

（一）学生教学信息员教学信息收集与反馈情况

本周反馈主题是“教师是怎样布置与批改作业的”。要求各班挑选1-2名教师进行表述。绝大多数班级教学信息员都认真填写了主题反馈。部分班级挑选了1-2名老师进行了阐述，部分班级挑选多达4-5名教师进行了表述。班级教学信息员对老师布置与批改作业的方式阐述认真、细致、客观。一篇篇主题反馈似是一篇篇小短文，其中既包含了老师们的辛勤汗水，又蕴藏了同学们对老师们的由衷赞赏。

一直以来，任课教师都十分重视作业的布置与批改。本周，任课老师们都布置了作业。有的老师在课前发问卷或讨论的作业，有的布置课内作业，更多老师布置了课后作业。作业内容有线上的，也有线下的；有课本上的，也有课外的；有要求独立完成的，也有小组作业；有课堂知识巩固的作业，也有课外知识及能力拓展的作业。

老师们对所布置的作业绝大多数都进行了认真及时批改和及时回复。有的老师一份份地批改，有的老师一组组地批改，有的老师全班集中批改和点评；有的老师批改作业时，还写上简短的评语并给出成绩；有的老师通过学习通作业布置功能，设置了重置，便于同学反复操作，直到掌握知识；有的老师通过学习通布置竞赛抢答、小组比赛，并当堂统一批改和讲解，这样既可提高学生的积极性、完成作业的速度，还可锻炼学生的反应能力，增强学生的竞争意识，形成积极的上课态度；有的老师采用电脑自动批改模式，电脑根据设置进行查重批改，将学生答案和标准答案进行相似度匹配，在排除抄袭嫌疑的同时观察学生学习质量，有效的提高教学效率和质量，同时题目精简干练，一目了然，在完成作业后再开放查阅错题功能，在大数据帮助下，学生对易错点难点有了更深刻的理解，能够高效的找出解决出问题的地方，从而对课程知识有了更深刻的理解和认知。

（二）系部及相关部门信息反馈处理情况

四系两部兼职教学督导员及相关部门积极配合教学督导室开展工作，对于随时收到的教学信息反馈均能及时回复并处理。

（三）各系学生到课情况

根据学生教学信息员的统计，本周全校迟到共219人次；旷课共58人次；事假共2人次；病假共33人次。

（四）教师调换停课及补课情况

根据学生教学信息员的反馈，本周共有17人次教师因疫情等调换停课和补课。

四、相关建议

个别老师与学生互动极少，建议多多开展互动，加强与学生的交流和反馈等。

教学督导室

2022年12月5日

附：本周学生教学信息反馈样例

本周学生教学信息反馈样例

一、会计22308班

《会计基础》陆瑶采用电脑自动批改模式批改所布置的作业。电脑根据设置进行查重批改，将学生答案和标准答案进行相似度匹配，在排除抄袭嫌疑的同时观察学生学习质量，有效的提高教学效率和质量。在完成作业后老师再开放查阅错题功能，学生对易错点难点有了更深刻的理解。这样能够高效的找出解决问题的地方，从而对会计基础一课有更深刻的理解和认知。《大学英语》马谛采用线上线下的方式布置作业，在课堂上做题并讲解简单问题，引导学生对课堂内容进行更加深入的理解；课后布置主题对话等作业。学生积极回答问题，师生在作业完成过程中获得了更深层次的记忆和理解。

二、会计22306班

《经济法基础》程小玲布置了课后习题和课后笔记的作业。课堂上老师将重要知识点标注给同学们，同学们课堂上进行简单记忆，课后在笔记本上进行课堂总结，将知识点补充和回顾。提交的笔记本作业，老师会认真、负责任地一一批改，认真指出每位同学的知识点错误，并且详细讲解，让每一位同学将知识点学清楚学明白，还会给认真完成、学习积极的同学给予课程学分奖励。课后习题的布置，由学习委员统计错题，课上统一讲解，将每道题的知识点讲解的非常全面细致，同学们也都认真听讲。 《体育》陈桂梅老师课后在学习通布置了太极1-6式和太极1-9式，要求同学们拍太极照片和视频提交作业。为了让同学们更好的了解太极，老师上课将太极的每一招式都详细讲解，让同学们认真学习，课后将每招都拍照和拍视频。作业提交后，老师会认真批改，一一指出每位同学动作错误的地方，同学们也都认真学习、完成作业。

三、财税22302班

《心理解码-大学生心理健康教育》袁媛在课堂上随时发布小练习让大家进行答题，再进行公布答案进行进一步的讲解；或者采取课堂问卷的方式来搜集大家对一种事物的看法和评价，让同学们能够更好地了解自己，认识自己，更好促进自我的发展。《计算机基础》李祖睿首先布置作业让我们主动思考，让我们动手编辑文档，锻炼我们的动手能力；同时老师收集大家不会的问题，并做进一步讲解，带着我们再一起进行文档操作练习。同学们对Excel的编辑更加清楚和明白，收获了许多计算机知识。《大学英语》马谛在课堂让大家自己动手做课本上的题，然后点人回答。当同学们答错时，老师会耐心讲解，接着将题目和答案捋一遍。下课前老师会布置一些作业，使得同学们可以及时巩固知识。

四、造价22301班

《建筑识图与构造》王敦在学习通里设置了许多随堂练习，不仅可以掌握我们上网课的学习状态，还可以巩固知识并及时发现不理解的许多问题。同时，老师也布置多种类型的课后作业，有简答题、选择题以及绘图题。老师认真仔细检查每一份作业，指出共性问题并在课堂上着重讲解。同时，老师鼓励同学们发现作业当中出现的问题，并且会给予加分，很好地调动了大家的学习积极性。《大学英语》张小玲布置作业的形式非常多样。课上有随堂练习，课后有各种各样题型的作业。老师很重视我们学习英语的实用性，布置同学间进行对话的作业并且拍视频提交；老师还展示优秀作业供大家学习借鉴。老师认真仔细查看每一位学生的作业并且指出大家共性问题在课堂上及时给予更正。同学们完成作业的积极性也很好，基本没有出现作业迟交或不做的情况。《计算机应用技术》杜毅对作业要求十分严格，精益求精。他对作业评分的要求不仅仅是要求大家完成作业，而且还让同学们自己思考如何让作业完成的更加漂亮。我们的作业基本上都是微软办公三件套，这些软件有着无比广大的自由性和创造性，所以老师一直会在作业练习当中激发我们自己的创造性，不会让我们按部就班的照着老师所做的模板来生搬硬套。老师对待课后练习的态度很好的体现出了老师对于教学的严谨与负责。

五、电商22302班

《心灵解码-大学生心理健康教育》陈莹婷是借助学习通布置作业，还额外布置小组任务。对学生作业中出现的错误，准确地指出，找出产生错误的原因，并要求学生加以改正。每次批阅后还会有批语，并且通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别强化对学习有困难学生的辅导帮扶。课上还会及时表扬优秀学生和有明显进步的，让同学们以愉悦的心情上课，提高了上课的效率。

六、网营21301班

《商务网页制作》秦李采用学习通线上布置作业。老师责任意识强，对学生的作业不但批改认真，而且做到了及时。有针对性、时效性对每个学生进行点评。《短视频制作与策划》蒋丽娟采用学习通布置作业，课后交作业。老师将段视频中出现的素材发布在学习通中，让学生剪辑。课后批改作业，会让操作不理想的同学，让其重新做一遍。《文案创意与写作》万东峰布置口头作业并当堂课上集中点评，批改质量高，老师点评认真细致，有批有改，注重实效。《消费者行为分析》赵子玄布置案例分析作业，课后交作业，下次上课展示案例。老师高度重视作业，本着对学生高度负责的态度，进一步增强了重视作业批改的意识。

七、电竞20301班

《UI设计基础》黄艳兰布置作业的形式是在课堂上讲解网页设计的内容，通过共享屏幕教学在PS中如何制作网页，说清楚作业的要求，再通过学习通发布作业和批改作业，并在下节课中为同学讲解作业中存在的问题，及时改正错误，提高了同学们的作业完成度。《用户体验设计导论》张颖布置的作业是课外思考和搜集用户视觉体验设计的方法，并在下次课堂上当场讲述自己的想法，老师现场为同学解答这一想法的好和不好的地方，提高了同学们的课堂积极性。

八、数媒22301班

《计算机应用基础》金松在学习通发布学习任务，课堂实训作业，并且会标注今天的学习时长和作业操作步骤，让同学们在本天完成课堂实训作业并在学习通中提交，这种布置作业的方式能使同学们知晓今天作业和学习内容，并提高作业完成的效率，也培养了学生们的按时完成作业习惯，而老师每次在学习通上批改作业时会留下自己的评语和作业分数，会指出学生的错误，并让学生依据评语去修改自己作业中存在的错误，这种批改作业方式能让同学知晓自己错误，然后进一步巩固该技能。《图形图像处理》吴洋上课前随机抽查学生的作业进行评讲，并且指出作业中的不足和存在的问题；在上课中老师会对学生作业进行指导，老师先演示案例，再给同学们自由练习案例的时间，并要求学生将练习的截图发到会议中，老师当堂指出同学们存在的问题和告知同学们如何去修改。这种批改作业的方式能让同学们知晓自己对知识点掌握程度，也有利于老师掌握同学们的学习进度。在布置作业方面，老师在课堂上说清楚作业并且布置下去，会把作业中涉及到的素材通过聊天窗口发给同学们，并且会指导和演示作业中所涉及到的一些操作，这种布置作业方式能使同学们对作业数量更为清楚和提高作业完成的效率。