按照教学计划，2021年12月15日（周三第1节课），我的讲授内容是第六单元“玫瑰花蕾悄然开”。为了上好这堂课，我在教学设计和教学实施方面做了充分准备，并在课后做了适时反思。现总结一下我这节课的心得。

教学设计时，我本着以学生为中心，注重学生的体验和感悟，不单纯停留在知识讲授，而要注重培养和提高学生能力的原则，作出如下基本设计思路：创设情境—学生小组展示—提出问题—小组讨论—学生思考与感悟—教师点评与总结。在教法的设计上，将思考和选择的主动权留给学生，让学生在讨论与分享中对爱情的内容进行思考，进行爱情的选择，学习爱的能力；同时尽量用贴近学生生活的、有趣的、活泼的方式营造一个自由轻松的课堂氛围。
   教学实施时，我将课堂分为课前、课中和课后。在课前，采用学习通线上随机抽取的形式选取两个小组做好“红色爱情故事”的小组任务准备。课中时，以聆听一首流行爱情歌曲带出情绪体验，从而引入本节教学内容：在环节一“红色爱情故事”中，结合课程思政内容，学生自主选择，分享了池煜华与李才莲、周恩来与邓颖超的爱情故事，用学生的话语讲给学生听，从革命前辈志同道合的爱情故事中总结爱情的内涵，使学生认识到在恋人的选择上首先应该是志同道合，思想品德、事业理想和生活情趣等大体一致，理想、道德、义务、事业和性爱的有机结合，完成素质目标；在环节二“打量爱情”中，创设情境——“爱情烦恼的选择”，让学生选择并讨论，帮助学生理解自己所看重的爱情元素，学习爱情三角形理论，完成知识目标；在环节三“爱的能力”中，设定“我的理想恋人”“爱要如何说出口”“爱要如何说不”等，使教学内容更贴近学生生活，调动学生的学习兴趣和学习动机，完成能力目标；环节四“爱与通的边缘”，通过老师讲授和学生复习的形式完成失恋后的自我调适方式的学习。课后部分，结合学习通完成任务点的学习及练习加以巩固。通过四个环节的教学，学生积极配合，主体表现突出；我在其中穿针引线，主导作用明显，圆满地实现了我预设的目标，完成了课堂教学目标。
   针对这节课，我进行了课后教学反思。本次课学生的参与度比较高，在教学设计和实施中能够将理论变得生动化、形象化，但教学中还存在种种不足：一是学生展示时间没有把控好，今后在小组展示时规定展示时间，同时展示不仅是小组活动的结果，还应有小组分工、任务完成过程的展现，这样能够充分发挥每位小组成员的主动性和积极性，建立团队合作意识；二是在点评和总结环节中应尽可能的对每位同学进行点评；三是在课堂管控上还要加强。

                                                                         思政课部 陈莹婷

                                                                         2021年12月16日